| 标题 | 数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径 |
| 范文 | 韦仕宗 【摘要】在新课程改革的背景要求下，我国初中教学进行全面教学改革，以此来适应社会的发展，满足国家教育部门对人才培养要求。在初中教学中，数学教学是一项较为重要的学科之一，数学科目具有一定思维逻辑性，并且，数学学习内容较难，传统的教学方式难以使学生理解数学知识内容，因此，在初中数学教学中教师将教学方式进行全面改革，运用全新的数学游戏教学方式提升初中生对数学学习兴趣，使其能够在愉快的教学环境中充分理解数学知识内容，打下坚实的数学知识基础，在未来接受高等教育时减少学习压力，有利于初中生未来的发展，本文基于此对数学游戏在初中数学教学中的作用以及实施途径进行分析，从而全面提升我国初中数学教学水平。 【关键词】数学游戏 初中数学教学 应用途径 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0183-01 引言 数学游戏主要是运用数学教学知识开展游戏活动，使初中生通过游戏能够学习到相应的数学知识，并且提升初中生对于数学学习兴趣，使其能够不断提升数学成绩，满足国际对于初中数学教育要求。目前，我国大部分初中学校积极响应国家的号召，将数学教学方式进行改革，但仍旧有一部分初中学校在对初中生进行数学教育时运用传统教学方式，使初中生对于本就枯燥的数学学习失去学习兴趣，难以提升数学成绩，不利于初中生未来的发展，因此，如何正确的运用数学游戏教学方式成为现阶段初中学校教育重点，本文基于以上观点，对其进行分析，从而提出解决策略。首先分析数学游戏在初中数学教学中的作用，其次表明现阶段初中数学教学中存在的问题，最终提出数学游戏在初中数学中应用路径，以此来全面提升我国初中数学教学水平，为我国培养出全面发展型人才。 一、数学游戏在初中数学教学中的作用 （一）数学游戏有利于学生获得数学知识 数学游戏能够使学习程度不同的初中生共同进行学习，使不同层次的学生能够参与到学习活动中来，从而能够全面提升我国初中生的学习成绩。初中数学教师能够将数学教材中的知识融入到数学游戏中，如在教导初中生几何知识时能够通过折纸游戏使初中生了解几何知识，在折纸时能够通过折纸留下的痕迹学习相关集合图形的性质，以此来提升初中生对于数学学习兴趣，从而能够提升初中生数学成绩。 （二）数学游戏有利于学生启发数学思维 数学游戏是一种智力游戏，在进行游戏活动时能够激发学生的创新思维，一些数学游戏看起来较难，运用常规解决方式需要消耗一定的精力，但学生在进行数学游戏时能够创新全新的游戏方式，通过对数学知识的理解，创新全新的解决方式，不仅能够激发初中生的数学思维，还能够使其在游戏中进一步了解数学知识，因此数学游戏在初中数学中的应用能够有效地启发初中生的数学思维。 （三）数学游戏有利于学生树立正确学习态度 数学游戏能够激发初中生对于数学学习的好奇心，主要原因是由于初中数学教师在开展数学游戏时经常运用一些数学游戏道具，对初中生来说，全新的数学教学道具使其具有一定好奇心理，从而能够积极主动进行探索数学知识，不仅能够提升初中生对于数学知识学习动力，还能够将传统数学教学方式变得生动有趣，使初中生能够树立正确的学习态度。 二、现阶段初中数学教学中存在的问题 （一）教师教学方式过于传统 目前，我国大部分初中学校中数学教师对于初中生进行数学教育时依旧运用传统教学方式，在课堂中将自身看做教学主体，对初中生进行“填鸭式教学”方式，使初中生对数学学习难以产生学习兴趣，并且此种教育方式能够使本就枯燥的数学教学变得更加乏味，从而使一部分初中学生放弃对数学的学习，因此，导致我国初中数学教学水平难以进行提升。 （二）教师教学观念过于落后 现阶段，我国教育事业依旧运用传统的应试教育观念，在初中数学教学中大部分教师受到应试教育影响，在班级中对初中生的好坏仅是用成绩进行衡量，并产生差别对待，导致成绩较弱的初中生放弃数学学习，不利于其未来的发展以及成长，同时，由于数学教师的教学观念过于落后，在对初中生进行数学教育时难以运用最新的教学方式，使初中生难以理解数学基础知识内容，影响其未来的学习。 （三）教师未曾与学生之间进行互动 师生之间有效的互动能够营造良好的课堂教学氛围，使学生能够在此种教学氛围中提升学习质量，从而能够形成数学思维，但现阶段大部分初中数学教师将自身地位看的过高，对于初中生不能够平等对待，因此，导致在初中数学教学课堂中师生之间难以进行有效的交流互动，从而使初中生难以形成数学思维，对于教育部门的要求难以满足。 三、数学游戏在初中数学中应用路径 （一）教师改变教学观念 目前，在新课程改革背景下，我国初中数学教学全面进行改革，大部分初中学校积极响应国家的号召，在数学课堂教学中将数学教学观念进行转变，从而将游戏教学应用到初中数学教学课堂中，通过数学游戏教学方式能够激发初中生对于数学的学习兴趣，能够自主进行探索相应的数学知识，以此来达到新课改教育目的。 （二）在新课程中引入数学游戏 在每学期的开始新课程的学习较为重要，因此在教学中能够在每一节数学课中安排数学游戏，通过数学游戏激发初中生数学学习思维，使其能够将数学成绩不断进行提升，从而能够达到数学游戏教学主要教学目的。在进行平面图形学习时，教师能够利用七巧板使初中生全面了解平面图形性质以及结构，以此来提升初中生数学学习质量。 （三）概念教学时设计数学游戏模式 初中数学教育中在初中教育科目中占有重要地位，将数学基础概念进行了解能够有效地掌握數学知识，但现阶段的初中数学教育中，初中生难以理解数学概念，所以数学概念成为现阶段初中数学教育难点。在进行数学概念教学时能够设计全新的数学游戏教学方式，使其能够了解数学知识，从而将自身数学知识体系进行完善。在进行无理数数学概念讲解时能够设计一项游戏活动例如摇骰子，以此来进行无理数的学习，激发初中生对数学学习兴趣。 （四）讲解题目时引入数学游戏 初中数学教师在进行数学题目讲解时也能够通过数学游戏使初中生充分理解数学题目，如在进行数学题目讲解时能够利用扑克牌进行设计数学游戏，使两个同学互相进行游戏，将铺个排分为三份，每份牌数相同，将第一份拿出两张放入第二份中，在从第三份中拿出一张放入第二份中，最后提问第二份中有多少张扑克牌，以此来激发学生学习兴趣，同时还能够将代数数学知识进行讲解，以此来提升初中数学教学水平。 四、结语 综上所述，在我国初中教育中，数学是一项较为重要的教学科目之一，并且，数学是一项较为枯燥逻辑性较强的学科，在进行教育时运用传统的教学方式容易使初中生对数学失去学习兴趣，从而难以提升数学成绩，无法形成数学学习思维，不利于其未来得发展，因此，在初中数学教育中运用数学游戏教学方式，通过游戏提升初中生对数学学习兴趣，从而激发初中生的数学思维方式，以此来全面提升我国初中数学教学水平。 参考文献： [1]曹迎春.数学游戏在初中数学教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：73. [2]刘媛媛.初中数学教学中运用数学游戏的有效策略探讨[J].中国校外教育，2016（11）：137. |
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