| 标题 | “高效课堂”在小学语文教学中的体现 |
| 范文 | 邱安平 【摘要】在小学教学中，语文课程是最基本的课程，在这门课程的教学过程中，小学生会感到比较枯燥。随着新课改的推行，在小学语文教学中，需要逐步实现高效的课堂。小学生们要养成自主、探究、配合的学习方法，让学生“被动学习”的模式变成自己想学的模式。使学生的学习热情高涨起来，让他们处于一个愉快的氛围中学习知识，进而完成教师的教学目标。 【关键词】小学语文 高效课堂 课堂教学 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0142-01 一、高效课堂的前提 语文课本是学习语文的基础，是高效课堂的前提。教学内容都是通过课本来体现的，其深层次的内容都隐藏在其中。老师使用先进的技术在教学中课件上，将过多的精力放在这些教学的辅助工具中，然而把课本忽略，老师只有在上课的时候才使用课本参考一下，这种脱离了课本，也就是脱离了语文的基础知识，肯定满足不了高效课堂的要求。语文课本是经过许多专家钻研、分析才选出来的文章，其内容意蕴深远。首先老师也应该作为一个学习者，以学习的态度对课本进行研读、品味。只有当老师对课本完全吃透，才能对学生讲解课文中的意思，才能正确的指引学生的思想内容，对我国的语言文字精髓深入的感受、认识、鉴赏和评价。 二、高效课堂的关键 对于小学语文的教授，一定要把繁琐的知识简单化，去掉知识华丽的外衣，揭示知识的本质。这其中的简单可不是草率或者是省略的意思，而是将繁琐的、面面俱到的分析课文内容的方式进行改变，根据教学中的基本规则，对语言的理解和运用作为突出点，从而构建简单、实用的教学模式。例如：我们对《秋天的怀念》这一课教案来进行分析，整个课堂通过两方面组成，一方面是：读出韵味；另一方面是：在读的时候进行思考，将“好好儿活”作为这节课的宗旨。将“好好儿活”从“娘俩”的感想，到“我俩”的研究，最后到“我们”的思索，将教学一步步紧密相连，思路清楚，简洁明了，设计巧妙。通过对学生的兴趣点入手，寻寻渐进的来指引学生学习课文，从中发现其中的美，感受到其中的美，最后可以用自己所感所想来创造美。整节课堂的内容非常连贯，对重点知识进行突出，虽然教学的内容比较简单，但是其中蕴含着比较深的道理，需要学生慢慢进行参悟。因此，将教案进行巧妙的设计，成为了高效课堂的关键。 三、高效课堂的保障 怎样才能使课堂达到最好的效果，其关键人物还是学生，只要让学生在学习的过程中感到轻松，并且有自主的学习意识才能算得上是有效的课堂。 1.创造愉快的学习氛围 在心理学上，轻松愉快的氛围会让人们在精神上感受到安全和自由。如果将这种氛围搬到课堂，就更便于知识的成长。所以，老师在教学中，尽量多使用一些方法来创造轻松愉快的学习氛围，比如：音乐、微视频、课件等，这样不但可以活跃学生的思维，还能使学生对所学的内容进一步加深印象。紧接着，老师再提出问题，学生们来思考问题，思考问题的时候，学生们已经一步步的被带入课程深处，让学生进入深层次的学习中去。让学生在愉快的氛围中学习知识，不知不觉中会将所有的精力都集中在研究知识点上，为实现高效课堂创造了轻松愉快的学习氛围。 2.激发学生的思考欲望 在高效的课堂中，思考是催化剂，可以使课堂的效率更上一层楼。将学生对学习的思考欲望激发出来，活跃学生的思维，对于学校来说，教育的目的就是让学生掌握知识并能运用知识，这才是知识学习的重点。 3.课后练习 在每节语文课课下，预留一些具有巩固课堂知识的练习题，这是非常有效的方法。预留的题目没必要太多，题目在精不在多，因此，在练习题目的选择上需要老师们下点功夫，让练习题目不但可以对学习的知识进行巩固，而且还可以和实际联系在一起，促进学生对生活的种种事物进行思考，丰富课堂知识的同时，对课外的知识也有所积累。此外，学生们在做这些練习题的时候会不知不觉中产生对生活的思考，让每个学生都可以感受到学以致用的成果。因此，好的练习题确保了高效课堂的运行。 4.结合实际，创新教风 语文的学习就是对优秀文章的品鉴、是学生与老师之间的情感交流、是学生素养的培育。所有课本中的课文，都是通过专家细致的研究，从大量的文章中筛选出来的经典文章，这些文章对学生的学习中有非常大的帮助。课本中的文章有很多，都有自己的侧重点，所以在教学中要采用不同的教学方法。老师需要结合自己的实际情况，同时考虑学生的学习能力，对这些精美的文章创新个性化的教风，老师通过对学生的情感表达，通过自身的人格魅力来感染学生，让学生将全部精力放在学习上，自主的完成学习内容。 四、主动参与，自觉学习 例如，在《画家与牧童》这一课的教学时，老师首先让学生观看相关的图片，看图的同时，指引学生发散自己的思维开阔能力，展开想象，想象这画中人物的心里活动。老师可以使用对话的形式来学习，可以找学生扮演画中的人物，在进行对话的时候，对话的语言不只局限于课文中的内容，学生可以发散思维，让自己身临其境。这样既可以促进学生的理解能力，还可以通过对话形式来表达出自己的真实感受，进而培养学生的表达能力。 再比如，学生们学习汉字的时候，老师把学习汉字的方法教给学生，让学生通过查字典、查资料等等，来认识汉字，理解汉字的意思。学生们看到了自己努力的成果，会格外的兴奋，这样大大提升了学生的积极性，学生的潜能逐步被深挖出来！ 五、结语 高效的课堂学习模式体现出教育的最高境界，让每一个学生在高效的课堂中充分发挥自己、表现自己，让每个学生的学习和成长都时刻处于愉快的氛围中。对于教课的老师来说，实现高效的课堂学习是老师们追求的目标。因此老师在教学中遇到任何困难，都要冷静思考，让老师和学生在教学中共同努力，一起成长。 参考文献： [1]郑成娟，于文香.小学语文高效课堂教学之探讨[J].中国校外教育，2017（13）：107-108. [2]韩秋秋.自主探究学习在小学语文课堂中的高效应用策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：166. [3]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014（31）：94. [4]李英.实现小学语文课堂教学高效的策略探究[J].学周刊，2012（23）：96. |
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