| 标题 | 本科生开放式药理学实验教学管理模式探讨 |
| 范文 | 赵玉勤 马剑茵 欧阳小琨 曲有乐 关丽萍 杨最素 摘要：药理学实验教学在学生培养方面具有非常重要的作用，除了具有验证理论知识、达到具体的研究目标的作用之外，还有培养学生的科学研究思路、提高创新能力和综合素质的作用。本科生开放式实验有助于激发学生的学习兴趣，并且能够提高学生发现、分析与解决问题的能力，对于培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新意识非常重要。实行多层次、全方位的开放式教学是实验教学改革的必然趋势和发展方向。 关键词：开放式 实验教学 教学改革 关于开放式实验教学模式的研究可追溯到上世纪60年代，在传统实验教学过程中，从实验过程准备到实验方案确定，基本上都是先由教师在课前安排好，而学生只是被动地接受和效仿，从根本上不利于调动学生的积极性。传统的实验教学方式己不能满足目前多元化社会对学生动手能力、创新能力及竞争能力的需求。相对于传统的、封闭的实验教学方式，开放式实验中在实验时间、内容和教学方法等方面，学生有自主选择权，能为学生的主动学习和个性化发展创造一个良好的外部环境，体现出以人为本的创新教学理念。实践证明，开放式实验教学能够较好地培养学生的科研兴趣与综合素质，并可以提高本科生的表达能力、合作能力和解决问题的能力。近年来，开放式实验教学越来越多地引起了国内教育者的重视，众多高校都进行了尝试，根据学生知识结构的不同，开设综合性、创新性、设计性等不同层次的开放实验，取得了一定的效果，但却忽视了实验管理模式改革的同步进行。要改革提高实验教学的质量，就必须首先进行实验室管理模式的改革，来整合优化实验室资源。因此积极探索开放式实验教学的新模式，对于本科生的培养具有重要意义。 1.改革实验教学模式，实现开放式实验教学 在实验教学实践中，针对我们药学系药学和生物制药专业本科学生对药理学实验进行了开放式实验教学的改革，取得了一定的成效。开放实验分成三级开放：一级开放指的是基础实验，针对的是低年级学生；二级开放指的是综合实验，针对的是对实验内容有兴趣的学生；三级开放指的是研究设计性实验，主要针对的学生是高年级学习优秀的学生。同时结合大学生创新活动、本科生毕业论文以及教师科研工作开展不同层次的开放实验，并且不仅在时间上对学生开放，在实验内容上也全面对学生开放，因而建立了学生个性化教育的良好机制，为本科生的创新能力培养提供条件。 2.改革实验教学方法 以有利于启迪学生科学思维和创新意识为目标，进行实验项目的选择和实验方案的设计，不断改进实验教学的方法，从而确立起以学生为中心的药理学实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的新的学习方式。同时引入先进的教学手段、现代实验技术，融合多种辅助方式进行实验教学。并且统筹考核实验结果与实验过程，提高了学生的实验能力，激发了实验兴趣。 根据药理学实验的特点，通过多种形式的药理学实践训练，使学生能够熟练掌握实验技能和实验技术，开拓思路，体验和领会研究过程，并且锻炼分析问题、解决问题的能力和培养进行科学实验的素养。我们采用的实验教学方法如下： 基础性、验证性实验：着重基本技能的培养，教师主要向学生讲授实验的基本原理、基本操作；学生在提前预习的基础上，独立完成实验操作训练和数据的收集，在课后撰写实验报告； 综合性、设计型和创新研究性实验：学生以3-4人为一组，在教师的指导下，从学习相关理论、实验背景知识开始，自行完成查阅文献、设计实验方案、药品配置、准备设备与材料、对数据进行统计分析、实验结果的讨论等，在实验后写出研究报告； 科研训练的形式根据学生对某项科研问题的兴趣，教师指导学生进行科技论文的检索，并指导其对所收集的资料进行归纳与总结，最后撰写综述性论文，从而培养其提出问题、分析问题的能力，并使其能对本学科最新的科研进展有所了解，从而培养学生进行科学研究的兴趣。 3.改革考核模式。完善学生成绩评价制度 科学的考核制度是引导学生改进学习方法的有效途径。所以建立和完善一套科学的实验课考核制度，对于引导本科学生在药理学实验课的学习实践中提高科研素质和创新能力的培养，都具有非常重要的意义。 基础实验采取实验全过程评价方法，即实验预习过程占10%，实验操作过程占70%，实验报告占20%； 综合性实验考核中学生可以自由选取感兴趣的实验来作为实验考核题目，学生按要求完成实验，最后以论文的形式提交实验报告作为考核的内容； 研究设计性实验考核中先由教师给定实验项目，由学生独立设计实验方案，自主地完成实验的全部过程，最后以论文形式提交研究报告作为考核的内容。 4.开放式实验教学的开展的优势 通过开放式实验教学的开展，树立了师生创新的教学理念和新的教学方法。该教学模式是根据大学生心理的特点，运用教育学中的“读书指导法和发现法”，提出新的课堂实验教学模式和开放实验室教学模式，以改变传统的验证性实验教学法为以设计性、综合性为核心的开放式实验教学方法。在实验教学中通过多方位、多层次的内容设计，真正的培养学生从事科学研究的基本能力和兴趣。越来越多的本科学生会更加踊跃参加课外学术科技竞赛如大学生创新工程设计大赛、“挑战杯”、实验技能大赛等。 促进实验室管理模式和实验教学模式的同步改革。开放式实验教学体系，是以实验教学方法的改革为动力，以大幅度提高本科生的创新能力和综合素质为目标，以实验室的管理机制改革为保证，在实验室管理运作模式、多媒体实验教学课件开发、开展综合性和设计性实验等多方面协调一致地进行全方位改革。这就要求教师对实验教学内容必须整合和更新，编写新的教材；实验室师资队伍建设和管理模式也要同步变化，即人员进行优化组合，既要保障实验仪器设备配套、完好，同时要对实验耗材进行科学控制，保证实验经费的合理使用，避免不必要的浪费，实现整个实验室的高效运作。这一举措，提高了学校实验管理的水平。 推动了研究式实验在本科学生中的开展。研究式实验是开放式实验教学与科研训练相结合的、融合多样化教学形式为一体的实验教学形式。研究式实验教学更加侧重在学生科研能力方面的训练和创新思维的培养，基本以开放实验或结合科研课题的内容同步进行。通过开展开放式实验教学，使学生的综合能力得到更大提升，有更多的优秀学生参与到科研中，在老师指导下选择研究课题，自行设计实验方案、完成研究内容，在了解了学科发展前沿领域同时，培养了科研与创新意识与从事科研工作的实际操作能力。 总之，对药理学实验实施开放式教学改革后，在强化学生能力培养等方面取得显著的效果，为本科专业药理学实验教学改革提供了一条可借鉴的途径，在本科生学习成长过程中具有重要的意义。 技术文 |
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