| 标题 | 关于新形势下校企合作的党建联创共建模式探索 |
| 范文 | 张娜 摘 要：在基层党建工作创新的形势下，高校是基层党建的重要阵地。部分高校与企业合作办学，如订单式培养、校企培养等模式。这也就成为高校与企业进行党建联创共建的基础，同时也是对基层党建工作的一个新的挑战。根据目前校企合作党建工作的现状，分析工作的要素，探索党建联创共建的新的工作模式。 关键词：校企合作;党建;联创共建 1 校企党建联创共建现状 校企党建联创共建自推广以来，在不断发展中取得明显成效。但根据以往校企联创共建活动的反馈来看，还有许多问题亟待解决，需要不断厘清党建联创共建工作中存在的问题，分析其产生的原因，在实践中不断创新解决问题，才能激发党建新活力，谱写资源共享、优势互补的双赢新篇章。 1.1 校企双方合作力度不足 校企合作的领域主要在教学层面。在党建联创共建工作中，各级党组织的联创共建意识较为欠缺。在联创过程中，一项共建活动的实施方案需要经过多次审批，过程复杂，消耗时间较长，导致校企双方在指定时间内无法对该项方案持统一意见，导致很多合作无法顺利进行，合作力度大大减退。 1.2 联动共建活动缺乏创新 校企双方党组织所属单位的工作性质不同，党组织队伍建设存在一定差距，对党建联创共建等复杂的工作，在一定程度上不会投入大部分精力和资源，导致很多校企单位的共建活动仍是单位化的党建模式，形式单一，缺乏创新。无法吸引其它党组织参与到共建活动中来，在推广上也难以形成持久性的共建品牌活动。 1.3 活动实施过程过于繁琐 在共建活动的开展过程中，需要校企双方相互协调、配合和组织，这意味着在联动过程中会消耗一定的人力、物力、财力，在企业方面，日常工作任务量大，很容易在共建对接过程中出现延迟。在下一步加强共建活动合作中，很多单位停滞在形式方面，无法整合现有资源，打破领域和行业界限。 2 新形势下校企党建联创共建要素 2.1 基础因素——身份认识不到位 校企双方在共建过程中对联合培养、制定方案、开发课程等内容普遍重视，但经常忽略校企双方所在单位的身份性质，部分基层党组织对创新党建联创共建工作的认识不到位，思维不清晰。在开展共建活动中，由于学生对企业文化、理念没有深刻认知，企业对学生的社会化程度期待值过高，校企双方在共建理念、模式上还没有形成共识，导致高校与企业党建联创共建合作的积极性不高，参与程度低，这是影响校企党建联创共建工作顺利开展的基础因素。 2.2 重要因素——共建制度不完善 完善的制度建设是决定校企合作党建共建工作顺利开展的重要因素之一。传统的党员管理制度已难以适应高校人才培养的变革需求，校企合作中党建工作没有建立长期机制，缺乏行之有效的工作实施计划，导致沟通渠道不畅。企业对顶岗实习党员的入党考察和培养，应付了事，高校基层党建工作部门也无法对学生进行有效的培养与管理。 2.3 直接因素——内生动力不够足 影响校企党建联创共建工作的直接因素是企业内生的合作动力不足。只有产生实际效益，企业才有与高校进行党建合作的动机，合作创新行为是建立在企业效益创新架构基础上的衍生行为，因此，统筹双方党组织资源和力量，发挥协同联动效应，更好助力企业人才队伍培养，对企业经营管理工作的重视程度远大于党建工作。 3 党建联创共建的新的工作模式探索 3.1 签订联创共建协议 校企双方应根据双方情况，在党建引领发展的思想下，制定并签订联创共建协议，本着双方资源共享、党建工作共发展的原则，在党建学习、党建活动、党建培训、社会服务等领域创建新的工作模式，实现校企共赢。 3.2 创新联创共建活动 结合“固定主题党日”、各类专题学习教育等活动，开拓活动新形式。如共同报告会、讲座、座谈、学习知识竞赛、演讲比赛等。还有共同进行红色革命教育、党性教育、廉政教育参观学习等。通过共同活动，增添活动活力。 3.3 打造联创特色党建品牌 通过一系列党建活动，充分挖掘校企的共同特色，打造共同的党建工作品牌，如“一家亲”党建、“红色堡垒”党建、经典党建工作案例等。推动联创共建工作做大做强。校企双方可以结合固定重点节日和重要时间节点，开展志愿服务、文化宣讲、微党课比赛、诵读比赛、红歌比赛等活动，逐渐构建品牌战略。 3.4 构建党建联创共建平台 建立校企党建共建线上、线下实践基地，深入探索党建工作多元化发展。不断将党建工作与高校联合起来，促进学校、学生和企业之间的相互了解，企业需要什么人才、学校需要培养学生什么能力，充分发挥校企党建合作平台的作用力，实现信息互通、资源共享，最终搭建起今后校企深入合作的桥梁和纽带。如优秀党员员工进课堂，优秀教师党员、学生党员走一线，相互配合，党建促进中心工作，引领各方面发展提高。 3.5 重视平台宣传实现资源共享 校企双方可借助校企微信公众号平台、灯塔党建、校企网站等新媒体手段，分享共建工作动态、活动资讯，建设一个有温度、有态度的宣传平台。将学习资料、最新时政、学习专题、活动专题等内容及时的通过平台传播，实现双方资源共享，实时跟进，走在党建工作的前列，创建党建工作标杆。 参考文献 [1]赵文蕾，张华欣.“区校企”共建共治—區域党建联动机制的实践和探索[J].中国集体经济，2019（9）. [2]曾小娟.新媒体视域下校企合作的党建共建模式研究[J].德育研究，2018（9）. [3]王傅.高职校企协同育人中的党建工作研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2014（3）：38-40. |
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