| 标题 | 对教师进行团队评价之我见 |
| 范文 | 张俊峰 在教学管理中进行团队评价是建设合作型教师团队，加强教师在教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，实现专业成长的有效途径。笔者认为可以从三个方面着手： 一、以建章立制为基础，使团队评价有据可依 教师评价是一种旨在提高教师素质和促进教师高质量地完成教育教学工作的有效手段。科学而合理的团队评价机制，能够激发教师的工作热情，提高课堂教学的效率，对学校管理、教师队伍建设都有着至关重要的作用。为此，学校可以教研组为单位进行团队建设，制订一套合理完善的团队评价考核标准，对教师进行评价。每学期末，在对教师个人进行全面评价的基础上，对教研组进行包括教研活动参与情况、研讨课与听评课、教学反思与理论学习、教案与作业批改等八个项目的团队考核，突出对团队的集体奖励，淡化对个人的奖励，提倡团队之间的合作与竞争。这样能够使教师真正感受到个人成长与团队进步以及学校发展休戚相关。这种捆绑式评价能有效激励教师爱岗敬业，不断进步。 二、以狠抓常规为突破，使团队评价根深叶茂 1.开展“天天说课”活动 在“天天说课”活动中，教师在说课的过程中碰撞出思想火花，选择最优的教学设计进行教学；学校每周由专人对备课组说课情况进行反馈，并将评价结果纳入教学常规检查，作为学期末考核优秀教研组的重要标准之一。 2.开展团队赛课展示活動 首先，由教研组长抽签决定本组讲课教师，之后全组教师反复磨课，然后讲课教师在全校范围内进行展示，全体教师参与评课，打出分数。这个分数不但代表讲课教师的个人水平，而且是教研组整体水平的体现，是学期末优秀教研组考核的一项重要内容。这样一来，在磨课、讲课的过程中，课堂不再是讲课教师一人的独角戏，而是整个团队所有教师水平的整体展示。 三、以文体活动为载体，使团队评价特色鲜明 为了增强教师团队的活力和凝聚力，我们可以活动为载体，开展丰富多彩的文体活动，使教师在活动中相互了解，彼此认同。比如开设足球、羽毛球、篮球、乒乓球、健步走、广场舞等教师社团，让每位教师根据自己的兴趣自主选择活动项目，定期安排活动时间。学期结束后以教研组为单位进行评价，把本组教师参与活动的人数作为评分的重要依据，结果计入学期末的优秀教研组考评。教师变开始的被动参与为后来的主动参与，心往一处想，劲往一处使，工作积极性提升，心灵成长加速。 教师的专业成长离不开团队的支持，对教师进行团队评价能有效促进教师的专业发展。只要我们扎扎实实地对教师进行团队评价，一定能够打造出师德高尚、勤于研究、勇于探索、充满活力的教师队伍！ （本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目“义务教育阶段教师评价改革的实践研究”研究成果的部分内容，课题编号：JCJYC17250381） （责 编 晓 月） |
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