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制作同步性微课，提升数学教学有效性

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戚明兵

摘要：微课是随着信息技术发展，优化课堂教学应运而生的一种新型教学方式，它不仅可以极大的调动学生的学习自主性，提升课堂教学实效，更能发展学生的自主学习本领，培养学生的综合学习能力。本文结合笔者教学实践，就高中数学教学中制作同步性微课，提升数学教学有效性谈一些浅显的认知。

关键词：高中数学同步性微课有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0081-02

随着信息时代的到来，微课在国内开始流行起来。在高中数学的教学中，教师应紧随时代的潮流，制作同步性微课。通过制作同步性微课来提升数学教学有效性。下面从概念，生成式、原理，情景式、解題，诱思式三个方面来进行介绍。

1概念，生成式

在初中数学教学中会涉及到许多的数学概念，采用传统的教学方学生们往往不能很好的理解这些概念，在教授这些概念时教师可以制作同步性微课，采用生成式微课的方式进行教学。

通过诱思式微课的教学方式，可以有效的提升学生的解题能力。加快做题的速度，从而提升学生的数学素养。

在解题教学中，通过诱思式微课的教学方式可以使学生非常自然的得出解题的方法，从而达到解出题目，最终提升数学教学有效性。

总之，在高中数学教学中，教师应积极制作同步性微课，通过同步性微课的教学可以使学生们深刻的理解数学中概念与原理、提升学生们的数学解题能力，从而提升数学教学有效性。

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