| 标题 | 中学美术教学中审美教育 |
| 范文 | 【摘 要】审美能力是中学美术教学目标之一，借助美术教学提升学生对生活之美、艺术之美的欣赏能力，这对学生价值观念的培养尤为重要。本文的核心内容是探究我国中学阶段美术教学中如何增强对学生审美能力的培养。 【关键词】中学美术；教学；审美 中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0238-01 一、美术教育和审美教育理论介绍 美术教育过程富有较高的鉴赏性和创造性，其中审美观念的培养需要通过对客观事物外在形象进行对比、协调、均衡以及体悟和研究节奏与韵律的规律等活动来进行全面的把握，树立学生对形式美的价值构建。学生审美能力的提升，能够促进其对事物美的欣赏能力和艺术创作能力，实现身心统一，协调发展。美术审美教育对学生成长意义重大。 二、审美教育在中学美术教学中的价值 1、增强学生的文化素养 审美教育能够直接影响人的价值观、思考方式及行为方式。美充满于生活的各个方面，然而并不是每个人都能够欣赏到生活中的美。中学生处于成长的特殊阶段，生理与心理异常活跃，求知欲望非常强烈，学习能力处于增长期，在这个阶段培养学生的审美能力对学生后期价值观、文化素养的培养有很重要的意义。以系统化的美术知识培育和审美价值的输入，使学生获得身心的健康发展。 2、促进学生健康价值观念的形成 中学美术的美育课程有助于学生更为透彻地了解真、善、美的价值所在，明确假、恶、丑的真正含义以及对人造成的负面影响。学生能够辨别出两种价值观的不同之处，并运用于生活与学习当中，不断规范自身的言行举止，增强自身的综合素养。 3、将知识转化为实践 随着社会发展及对文明的不断追求，美术教学在素质教育中发挥的作用越来越重要。美术本身是刻画生活中的美，生活赋予美术存在的内涵与价值，美术则将生活升华。美术教学不可脱离生活，不仅要抓住教材内容进行教学，还要将审美行为带入到生活当中，将学生所学知识转化为实际行为，即实践教学，促进学生思考与行为共同进步。 三、中学美术教学中审美教学策略探究 1、以审美欣赏课程引导学生审美 美术源于生活，又高于生活。美术本身源自于生活中客观事物，但是带有生活中真实的价值观念。美术的发展史表现出人类生活状态、生活理念的变化，学生能够通过对美术知识、美术历史的学习深入了解社会。在美术教学课程中增加审美教学课程，丰富美术教学内容，使学生在学习美术知识的过程中从视觉和思维等角度拓宽对美的价值的认知，从更深层次的角度认识美术的内涵，唤醒学生对生活中美的欣赏与品鉴能力。 2、设置情境，为学生审美能力培养搭建渠道 情境塑造对学生深入理解美术知识和提升艺术素养十分重要。一是借助音乐作品塑造情境，提升学生对美术作品的想象能力。很多绘画作品往往来自于客观事物，是对客观事物的美化与升华，二是鉴于各种艺术之间存在很多的共通性，总体上对美的欣赏价值取向一致。所以，美术教师可以将文学作品引入到美术课堂中来。以文学作品的艺术形式构造情境，阐释绘画对象的价值内涵，使学生富有欣赏力。 3、将审美教育融入到绘画操作当中 以素质教育为背景的中学美术教育，将审美能力培养与美术知识教育置于同等地位。美术审美能力培养过程中，教师首先要通过引导学生模仿绘画作品，熟練掌握绘画的技巧，然后鼓励学生自我创新。绘画过程中能够直观地感受到美术的价值与内涵，在艰辛中感受乐趣，从客观事物中升华美的价值。 4、通过实践教学来提高学生的审美创造能力 审美能力的价值除了培养学生价值观、对生活的热爱之情、对美的鉴赏能力，还能够促进学生创造能力的形成。学生创造力的根源来自于创造性思维，善于将抽象的事物形象化，将所学知识运用到生活实践当中。教师要善于运用教学手段引导学生去思考与想象。借助拼、剪、裁、贴等方式，运用线条、色彩、构图、透视等手段塑造绘画对象，从而增强学生的审美创造力。 四、结语 总的来说，审美能力的培养更倾向于渗透在美术教学的过程中，其产生的影响更为深刻，同时也影响着人的价值观念、身心健康。审美能力培养透明化、制度化，成为美术教学内容之一，更能够强化审美价值产生的影响。真正将素质教育价值与理念融入到美术教学当中，以达成审美教育的最终目标。 参考文献： [1] 颜超.浅谈新时期下的中学美术教学中的思考[J].科技展望，2016（22）. [2] 刘德亮.议中学美术教学中的情感体验[J].科学咨询（科技·管理），2016（07）. [3] 黄颂良.浅析中学美术教学模式的创新与实践[J].美术教育研究，2014（10）. [4] 陆峰.中学美术教学中创新模式实践研究[J].美术教育研究，2013（24）. 作者简介： 邹燕阳（1989- ），女，汉族，重庆万州人，硕士研究生，重庆三峡学院，研究方向：学科教育（美术）。 |
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