| 标题 | 对高校开展民族音乐教育的思考 |
| 范文 | 廖晖 【摘 要】在多元文化的时代背景下，高校开展民族音乐教育有利于增强学生对传统民族音乐的储备与积累，同时也可以增强学生的民族情感底蕴以及对文化历史的品味，从而使他们能够在与世界异质音乐及其文化对比鉴赏中更加了解我国各民族传统音乐风格。本文先对当前高校开展民族音乐教育的相关问题进行综合阐述，并在此基础上谈一下个人的观点与认识，以供参考。 【关键词】高校音乐教育;民族音乐;问题思考 中图分类号：G642.0? ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）05-0172-01 民族音乐教育是我国传统民族音乐文化传承以及弘扬的根本要求，而且民族音乐承载着我国各民族的文化、历史以及风格和情感，换言之就是民族性格及其精神的凝结。对于各民族而言，母语文化背景下形成的音乐往往最具民族性，因此高校音乐教育教学过程中加强对民族音乐的教育确有必要。这不仅仅是在传承民族音乐，更是在传承民族文化。 一、关于民族音乐教育的思考 事实上，各民族音乐发展至今都走过了很长的探索与实践之路，早在上世纪三十年代，贺绿汀先生的《牧童短笛》算是我国第一首颇具民族特色的钢琴作品，时至今日依然具有生命力。上世纪四十年代，冼星海创作的《黄河大合唱》民族特点也非常鲜明，一直深受国内音乐界和群众们的好评和喜爱。新中国成立以来，民族音乐受到了党和政府的支持，各类音乐院校、音乐科系不断建立起来，而且民族院校设立了专门的民族器乐专业并开设了民族器乐课，甚至部分高校还规定音乐系的学生必须选一种民乐作为必修课。基于此，越来越多的民间音乐作品得以保护、挖掘以及整理和传播，比如著名的《二泉映月》《空山鸟语》以及《病中吟》等都是非常典型的民族音乐作品。再如，马思聪先生的《思乡曲》、丁善德的《晓风之舞》以及陈培勋的《卖杂货》和陈钢与何占豪的《梁山伯与祝英台》等作品，至今仍在舞台上生机勃勃，久盛不衰。更为重要的是，这些颇具代表性的民族音乐为我国音乐民族化发展做出了积极的贡献。一时间音乐创作可谓百花齐放，大量的民族调式声乐以及器乐曲作品不断涌现，比如施咏康的《黄鹤的故事》以及李焕之的《春节序曲》等，不仅仅有《白毛女》以及《小二黑结婚》等传世之作，还出现了以《洪湖赤卫队》以及《江姐》为典型的一大批民族风格歌剧，深受群众们的喜爱。 长期以来，我国音乐教育受到了欧洲教育模式的影响，以西方音乐体系教授为内容，导致对民族音乐的忽视，教育现状不容乐观。近年来随着我国音乐界不断深入研究民族音乐教育教学理论，使得传统的教学状况发生了质的改变。即便如此，民族音乐教育仍然处于边缘化，很多历史性的问题依然未能有效解决，以致于民族音乐教育和传承出现断裂现象，甚至消亡。尤其在当前多元文化下，人们对音乐的审美需求也呈现出多元化的特点，民族音乐教育面临严峻的挑战。即便是高校音乐专业的学生，其中为数不少的学生也对传统民族音乐方面的知识非常陌生，听惯了摇滚节奏以及通俗和电声的他们，对优美的民族音乐旋律显然不感兴趣，对于委婉悠长的唱腔更是抵触。从每年新生报道情况来看，民歌、民乐专业的考生可谓凤毛麟角，现代音乐旋律才是学生最热衷的选择。从这一现象中我们也可以感到一种危机，即中国民族音乐教育陷入低谷，民族音乐及其内涵文化也将断裂。高校作为音乐教育的主阵地，应当肩负起传承以及弘扬我国民族音乐文化的重任。 二、高校开展民族音乐教育的思路 针对现阶段学生的情况，高校应当通过课程设置以及宣传教育的方式，引导学生重视民族音乐以及传统文化，明确教学目标和当代学生的重要使命。同时，高校应当立足实际，为学生学习民族音乐搭建舞台，聘请民族音乐名家来校讲课和示范表演。同时，还要积极培育高校民族音乐社团，并且与团委等加强协作，进一步加大对民族音乐社的扶持。针对学生的特点以及他们对民族音乐的了解，建议高校开设校级公选课程，让每一个学生都能够接触到民族音乐选修课。同时，还要注意从根本上改变以往不合理的教学模式和方法，倡导教学创新。比如，在日常教学以及闲暇时间可组织民族音乐活动，通过丰富民族音乐教学模式来吸引更多的学生喜欢和学习民众音乐。 总而言之，民族音乐教育是现代高校音乐教育的重要组成部分， 通过开展民族音樂教育可以对民族音乐及其文化进行传承与弘扬，这是新时代发展的必然要求，同时也是培养高素质音乐人才的有效途径和方法。 参考文献： [1]吴颖.专业课程教育范式的跨学科转型——评《高校音乐课程跨学科教育研究》[J].教育发展研究，2018，38（02）：2. [2]汤洁.高校音乐教育与地方音乐文化产业发展互动研究——以焦作师范高等专科学校音乐表演专业为例[J].教书育人（高教论坛），2017（12）：42-44. [3]许媛.高校音乐教育的理论与实践探究——评《大学生音乐理论基础与实践》[J].中国教育学刊，2017（02）：148. [4]麻书豪，刘慧.少数民族音乐文化融入高校音乐专业课堂的实践[J].黑龙江高教研究，2016（03）：151-153. |
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