| 标题 | 高校图书馆如何对美术教育影响最优化探究 |
| 范文 | 邓蕊 【摘 要】本文对高校图书馆的主要功能进行分析，并对美术教育如何实现教育最优化展开探讨，希望高校能通过图书馆建设，提升美术教育的质量和水平。 【关键词】高校；图书馆；美术教育；影响最优 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）08-0180-01 一、高校图书馆的功能 （一）教育功能。高校图书馆的教育功能主要表现在以下几个方面。第一，能够进行文化拓展教育。高校图书馆有着丰富的教育资源，且包含各个行业和范畴，可为学生提供良好的教学和科研服务，使学生能学到更多的课外知识，拓展学生的视野。第二，可以提升学生的知识储备。图书馆除了可以主动为学生提供教育外，最为主要的是满足学生自身对学习的需求。以丰富的教育资源作为支撑，能满足学生多样化的学习需求，进而使学生有用更丰富的教育储备。 （二）导向功能。图书馆的导向功能主要表现在以下两方面。第一，对学生的兴趣爱好、知识学习等进行导向。使学生能在自己感兴趣的事物上获得更好的学习指引，可自主进行知识和技能的学习。第二，对学生的思想文化进行导向。图书馆可通过一些方法，引导学生具备良好的文化思想，影响学生的认知，或对学生的误区进行良好的引导等。 （三）推动功能。图书馆的推动作用，主要指的是推动高校的精神文化建设。图书馆本身就是一个极好的精神文明场所，单是图书馆自身的环境就能对学生的精神文化产生一定的影响。而图书馆提供的书籍、各项服务等，更能逐渐熏陶学生具备良好的文化修养，塑造学生具备良好的精神文化。另外，学生在图书馆学习具有一定的主动性，这种有目的的学习，再加上图书馆自身的推动，能使学生更好地提升自身的文化水平。 二、高校图书馆如何对美术教育影响最优化 （一）将高校图书馆打造成美术教育的第二个课堂。很多高校美术专业的学生，为了获得更多的专业知识，都会在课余时间在图书馆进行学习，借此，高校可将图书馆的教育功能进一步优化，例如，在美术书籍专区安置一些电子设备，将一些美术教学视频上传到电子设备中，让学生进行学习。需要注意的是，高校图书馆的美术资源应尽可能全面。另外，还可以设置一个问题交流区。学生可将自己的疑问写到美术专区的交流簿上，同时也可和学校网站论坛结合，实现网上问题交流。美术专业教师也可经常关注学生们的疑问，进行在线答疑解惑等。 （二）通过图书馆环境进行美术教育。学校可通过对图书馆环境设置的方式，使美術专业学生得到熏陶。例如，美术专业学生需要较强的审美能力，学校可以在整个图书馆或美术书籍专区放置一些著名的艺术作品。另外，图书馆也可通过设置良好艺术氛围的方式，来达到教育美术学生具备良好艺术感的目的。通过图书馆的装潢、书柜的造型、图书的摆放形式、装饰品等，来为美术生打造一个具有强烈艺术氛围的学习环境，进而使美术生在适宜的环境中积极学习。 （三）实现线上和线下的结合。当前移动学习已经成为一种时尚，且也的确给了学生更大的学习自由，发挥了较强的教育作用。高校图书馆可和本校电子图书馆实现线上线下结合，以为美术专业学生提供更为自由的学习机会。例如，线上线下图书馆教学视频的统一，可让学生自由选择学习方式；可以在电子图书馆中设置美术分馆，美术专业相关的资料、作品统一整理，方便学生查找学习；也可对线上美术分馆网页进行艺术设计，使线上美术分馆也具备良好的艺术氛围。电子图书馆和实体图书馆的结合，是为了给美术专业学生提供更方便的学习平台和学习体验，因此在进行结合的过程中，图书馆充分考虑到美术学生的学习习惯以及偏好，尽可能优化每一个过程，使活动能发挥最大的教育功能。 （四）举办艺术作品征集活动。图书馆在建设的过程中，也要邀请美术生参与进来。比如对美术专区装修风格的设计，或整个图书馆的整体设计，都可以让美术生参与。一是可以通过作品征集的方式，评选最佳的美术作品；二是可以将图书馆的不同功能区交给不同班级的美术生，让美术生通过协调合作的方式，对整个图书馆进行设计。在节日时，也可让美术生对图书馆的装饰进行设计。由此可见，除了能为美术生提供学习资源之外，高校图书馆还能为学生提供更多实践的机会。 三、结语 高校图书馆可以说是学生学习的第二个课堂，因此高校图书馆不可忽视图书馆的建设。对美术生教育的影响，可从提供丰富学习资源、良好的艺术环境、便捷的学习方式以及更多实践活动等方面来实现。单纯的环境影响虽然可以起到良好的熏陶作用，但结合实际教学、便捷的学习方式及资源，可以达到更好的教育效果。 参考文献： [1]韦伶.图书馆文化建设对高校美术教育的意义与作用[J].科教文汇（中旬刊），2014，（06）：114+129. [2]衣健铭，宋玉艳.论高校图书馆地域美术文化建设[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2012，40（03）：119-121. [3]徐帆.论美术院校图书馆的特色服务[J].科技情报开发与经济，2005，（12）：61-63. |
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