| 标题 | 浅析音乐教育在大学生思想政治教育中的作用 |
| 范文 | 胡欣雅 唐忠义 摘要：思想政治教育工作一直以来都是学生的重要学习内容，但是以往思想政治教育比较严肃刻板，理论性强，教育方法没有更新，致使教学效果并不那么理想。現今中国特色社会主义进入新时代，音乐教育的优越性逐渐被认识到，将音乐教育融入思想政治教育工作势在必行。本文主要论述将音乐教育融入思想政治教育，高校师生理解浅显、高校教师音乐素养参差不齐、大学生接触的音乐环境复杂的现状;大学生思想政治教育中运用音乐教育能提高学生的综合素质、拓展学生思维、优化思想政治教育效果、发挥安抚治疗作用等;并提出高校师生要加强认知、提高自身素质，学校要正视音乐教育、加大教育经费投入、创新课程教育形式，采取可以让音乐教育更好地融入思想政治教育的具体措施。 关键词：音乐教育;思想政治教育;作用 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）02-0-02 随着时代的不断进步、社会的不断发展，教育观念也在不断前进发展和完善，尤其是互联网的普及和广泛应用，为音乐教育的发展提供了支持和平台。按照以往的认知，音乐教育和思想政治教育是两个完全没有联系的科目，但是二者的中心和目的都是提高学生的综合素质能力。由于这种共通性，将音乐教育与大学生思想政治教育相融合，不仅可以强化学生对于思想政治教育内容的理解，也可以推进教育方式的多样化，促进学科发展。 1 音乐教育应用于大学生思想政治教育的现状 从现代教学情况来看，为了提高大学生的思想道德水平，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有能力抵御思想上的侵袭，一些高校的教师也在尝试接受教学的新理念，开始逐步转变传统的教育观念，努力学习实现学科融合，试着创造新的教学方法和策略，让音乐教育和思想政治教育的融合迸发出新的可能性。然而学科融合的情况不尽如人意，二者的结合仍然存在一定的问题，想要发挥音乐教育潜移默化影响人、教育人的功能，还有许多地方需要改进[1]。 首先，高校教师和学生对于将音乐教育融入思想政治教育的理解研究不够深入，较为浅显。课程教授方法陈旧，致使授课方式流于表面，注重形式，很难真正达到通过思想教育提高大学生的思想道德水平的目标。通过一些实地调查和问卷采访等，对相关的教育教学工作进行研究发现，大部分思政课堂没有融入音乐教学，在课程进行的过程中，仍然是说教等传统的授课方式，课程内容以书本内容和传统思政教学内容为主，音乐相关的内容少之又少;课程中虽然有一些音乐作品的内容，但将二者融合的教学方式比较生硬，比如只是播放某个音乐作品，而没有其他引导和讲解等[2]。 其次，高校教师的音乐素养参差不齐。虽然我国近年一直在提倡素质教育，多关注音乐、体育、美术等科目的学习，但是事实上，音乐教育目前还不属于主流科目，相应的音乐教师一是数量上不够，可能一所大学里有好几万学生，音乐教师却寥寥无几，二是缺乏具有高素质的音乐教师。音乐素质的培养是一个长期的过程，不是三两天就可以速成的一门学科，对音乐作品品鉴能力和理解能力的培养需要日积月累，因此，高素质的音乐教师需要具有深厚的音乐知识，同时还具备开展思想政治教育的能力，不然教师素质不够高，就很难真正达到思想政治教育的目的[3]。随着改革开放的进一步深入，东西文化交流日益增多且越来越深入，鼓励支持文化市场发展的政策也越来越多，音乐市场越来越繁荣，音乐形式日益丰富，但相应的对音乐市场的监管机制还不健全，监管措施不完善，导致还存在一些漏洞可钻，市场上的音乐质量也是参差不齐，有一些音乐核心内容与社会主义核心价值观背道而驰，这些质量差的音乐作品对大学生思想政治的培养提高会形成阻碍[4]。 最后，大学生接触的音乐环境复杂。现今，大学生了解音乐、接触音乐的渠道越来越多，通过音乐软件可以轻松获得各种风格和类型的音乐作品，通过短视频软件一个音乐作品可以快速地在大街小巷传播，广泛传唱，而通常这些很容易被获取的音乐作品大多是流行音乐、电子音乐等;而随着互联网的飞速发展，网络音乐成为深受当代大学生喜爱的音乐类型。但是具有思想政治教育意义的音乐作品通常是红色音乐等类型，它们通常处于一个不被重视的地位，在日常音乐传播中，由于可能具有一定的年代背景，需要认真去了解其创作的时代背景和歌曲的具体内容，这种情况限制了红色歌曲等音乐类型的传播，很少被大学生了解或提及[5]。 2 音乐教育应用于大学生思想政治教育的重要作用 首先，音乐教育能提高学生的综合素质。音乐教育本身作为一门课程的时候，在大学校园里专业性是较强的，它对学生的要求是要具有一定的音乐鉴赏水平、音乐演奏能力等，因此把音乐教育融入思想政治教育，是一个对全体学生进行熏陶和教育的过程，因为思想政治教育是面向全体学生的，两个学科的融合能让全体学生在日常学习中增加对音乐的了解，提高音乐素养，提高音乐审美能力，落实了素质教育的理念[6]。此外，音乐作为一种更容易被大学生喜爱和接受的形式，与传统思想政治教育严肃的特性不同，更柔和轻松，展示给学生的方式并不是纯粹理论的知识，而是在听觉体验中得到思想上的感染，从而达到思想政治教育的目的。因此，将音乐教育融入思想政治教育能使教育内容更容易被学生接纳和领会。 其次，音乐教育能拓展学生思维。音乐作品是最能直接映射出人们真实情感的一种形式，它能够直接展现出创作者对于现实社会的真实思考。在音乐作品的鉴赏学习过程中，学生可以分享自己对音乐的理解和领悟，选择合适恰当的音乐作品能够更深入地提高大学生的联想能力与领会能力。随着音乐教育的发展，形式和内容都越来越丰富和完善，丰富的音乐形式可以为学生提供开阔眼界的题材，使学生看问题的角度更全面[7]。学生在高中阶段以学习文化课程为主，封闭性较强，进入大学之后，进了不同的专业，也是以自己的专业课程学习为主，在思考问题的时候可能出现思维的局限性，导致解决问题的能力不够全面。但是音乐教育能在一定程度上弥补这一缺失，使学生的思维能力更加完备，还可以提高学生的应变能力。 再次，音乐教育具有思想政治教育作用。音乐作为一种主要的开展素质教育的媒介，其强大的思想政治教育功能是不可忽视的。音乐作品承载着其创作者或者演唱者、演奏者的优良思想品质内涵，大学生在不断倾听学习中感受到他们身上的优秀品质，思想行为都会有所改变。近年来我国一直致力于改变思想政治教育严肃古板的教育形式，而利用音乐自身具有的趣味性和轻松性，将其与思想政治教育融合后，能中和思想政治教育理论的枯燥性，提高学生的接受度，削弱学生的抵触感，最终实现思想政治教育寓教于乐的目标[8]。 最后，音乐教育具有独特的安抚治疗作用。绝大多数具有思想政治教育意义的音乐作品都能展现出催人上进的力量，对大学生的心理健康具有积极的导向作用。大学阶段是学生开始真正树立自己的三观和独立的对世界的认知的一个阶段，大学生碰到的问题也不同于初高中的时候，初高中生活环境单一，任务以学习为主，很少接触生活和社会问题，但进入大学之后，各种问题都要自己解决，这些问题不仅是学习上的，更来自生活、人际关系、未来发展等其他方面。很多学生无法快速适应新的环境，因此可能会出现一些心理问题。心理问题是高校思想政治教育着重要解决的问题。好的音乐作品可以给予学生心灵上的慰藉，学生在动听的旋律中能缓解压力，放松心情，放下问题，体验生活的美好[9]。 3 音乐教育应用于大学生思想政治教育的有效策略 首先，高校师生要加强对音乐教育融入思想政治教育的认知，提高自身素质。高校的领导、教师、学生都应该转变对音乐教育和思想政治教育的态度，要正视音乐教育具有的思想政治教育功能，不断创新思想政治教育的形式。高校领导要认真了解音乐教育的思想政治教育功能，积极转变以往的教育观念，在制定学校发展计划、课程设置、课时安排等方面给予大力支持，积极鼓励音乐审美融入思想政治教育的发展[10]。高校教师要不断学习本专业的前沿知识，两个学科的教师要积极探讨学习，增进对音乐教育和思想政治教育的了解，共同促进学科融合，不断提高教师本人的音乐鉴赏能力。大学生应当转变对思想政治教育的陈旧认知和抵触心理，同时也转变对音乐教育的忽视，以虚心接受、不抱有任何成见的态度去了解这门课程。 其次，高等学校要正视音乐教育，加大教育经费投入。高校要多关注音乐教育相关的课程，比如设置专门的教室，若有较好的音乐播放设备和音乐体验环境，教学效果会更上一层楼;同时要将音乐的思想政治教育功能真正内化于学生的心中，大力開展相关的实践活动，比如组织学生定期开展优秀音乐鉴赏分享交流会，组织学生实地参观音乐展览等。在教育教学方式上，高校更需要积极地整合各类优势教育资源，制定清晰明确的将音乐审美融入思想政治教育教学的方法原则和规范，不断推进大学音乐教育和思想政治教育融合，打破人们对于大学思想政治教育就是对着书本上课的固有印象。 最后，创新课程教育形式。例如课程中不仅仅是讲解思想政治教育和音乐的理论知识，或只是单纯地播放音乐作品，让学生积极参与到课堂音乐中，如根据课程音乐表演情景剧，让每个学生都真正融入音乐，才能深刻体会到音乐中蕴含的精神力量和教育意义。而音乐审美情操的培养和提高，离不开挖掘内涵丰富、形式多样的音乐教育活动，更离不开接受音乐审美教育的频率，只有增加学生接触具有深刻内涵的音乐的频率，使其日积月累接受音乐的熏陶，才能发挥出音乐的思想政治教育功能，进而达到提升思想品德素质的目的。在授课过程中，教师应不断丰富教学内容，如增加经典红色音乐的内容，将《黄河大合唱》《映山红》等优秀作品加入课程，这些音乐作品不仅有美妙悦耳的旋律、朗朗上口的歌词，歌曲本身更蕴含着更多教育意义，这些红色音乐的创作背景、词曲内容具有强烈的爱国主义情怀，在欣赏学习这些音乐的过程中，就可以发挥思想政治教育的爱国主义教育功能。 4 结语 大学生的思想政治教育与音乐审美教育同是高等学校教育体系中不可或缺的内容，具有重要的教育意义和作用，不仅关系到提高大学生的个人内涵品质，还关系到培养大学生的综合素质。目前，将音乐审美教育融入大学生的综合素质提高和思想政治教育，是素质教育观念下的一种比较新颖的教育教学方式，但融合方法、教学方式以及教学效果等方面还有很大的进步空间。音乐作品对学生的思想品质具有激发、鼓励、培育、造就的作用，只要教师多花时间和心思，摸清学生的兴趣点，将学生的审美兴趣与恰当合适的音乐内容相结合，就可以使音乐作品教育感化人思想的功能充分发挥出来，培养大学生的优良品质，推动现代大学生全面发展，进而为我国建设社会主义现代化强国供应真正高素质的现代化综合型人才。 参考文献： [1] 马兰.简析音乐教育在大学生思想政治教育中的作用[J].戏剧之家，2018（5）：188. [2] 艾怡静，田文，孟牒.音乐实践活动在大学生思想政治教育中的作用[J].科教导刊，2018（23）：84-85. [3] 任晓婷.音乐教育在大学生思想政治教育中的作用及其实现[D].成都理工大学，2014. [4] 朱海瑞.音乐教育在现代大学生思想政治教育中的作用[J].北方音乐，2015，35（18）：185. [5] 贾婧蓥，许琴，普奕，等.试论音乐教育在高等中医药院校思想政治教育中的作用[J].时代教育，2015（10）：51. [6] 袁美清，何小强.浅谈音乐教育对大学生思想政治教育的作用[J].大众文艺，2011（23）：262+30. [7] 李蓉.浅谈音乐教育对大学生思想政治教育的作用[J].广东工业大学学报（社会科学版），2005，5（Z1）：371-372. [8] 袁泉.论高雅音乐在思想政治教育中的作用[J].教育现代化，2017，4（31）：201-202 [9] 马小童.浅谈高校思想政治教育之音乐教育[J].教研资料，2017（32）：130. [10] 赵继伟，袁晓辉.论音乐教育中思想政治教育价值的实现[J].学校党建与思想教育（高教版），2014（1）：19-22. 作者简介：胡欣雅（1996—），女，湖北宜昌人，硕士在读，系本文通讯作者，研究方向：马克思主义中国化。 唐忠义（1967—），男，湖北五峰人，博士，教授，研究方向：马克思主义中国化。 |
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