| 标题 | 例谈高中语文文言实词词义推断技巧 |
| 范文 | 刘文媛 摘 要：一直以来，文言文教育都是高中语文教育体系的重点和难点。基于此，首先对高中语文文言实词词义推断技巧的应用价值进行简要分析;其后围绕语法推断技巧、字形推断技巧、字音推断技巧、基调推断技巧等四个方面，重点提出高中语文文言实词词义推断技巧的应用策略。 关键词：高中语文;文言实词;语言结构 我国著名语言学家王力先生提出：“如果说，寻找一种系统性学习方法，使古书的阅读水平很快提高，这种钥匙是有的，那就是掌握常用词的常用意义。”由此可见，掌握合理可行的推断技巧实现文言实词词义的准确解读，是提升高中生文言文阅读学习能力的最佳策略。 一、高中语文文言实词词义推断技巧的应用价值 基于我国语言环境的演变发展，现代词汇系统与古代文言词汇系统之间存在很大的差异，进而导致高中学生很难读懂文言文作品、理解文言实词词义。此时，做好各类词义推断技巧的教育普及工作，有助于学生掌握正确的文言文阅读与学习方法，进而有效消除学生学习过程中的阅读困难和解读障碍，为学生语文能力的全面提升提供支持。此外，做好词义推断技巧的教育普及工作，提升学生对文言实词的自主理解能力，还有助于学生在学习中逐渐了解古今词义的变化，激发学生对于汉字的学习热情和探究欲望，进而在提升语文教学互动性、高质性的同时，实现我国优秀传统文化的继承与发展[1]。 二、高中语文文言实词词义的推断技巧 （一）文言实词词义的语法推断技巧 所谓“语法推断技巧”，即结合词语类型的应用规则和句子结构的标准形式，查看词句中是否存在字词省略、结构倒置、语句不通等情况，进而实现文言文中实词词义的准确推断。例如，在阅读《鸿门宴》中“沛公军霸上”一句时，“沛公”“军”“霸上”三个文言实词皆为名词，从表面上看无法实现语句结构的通顺衔接。此时，便可应用语法推断的技巧，基于名词之间通过动词衔接的行文规律，推断“军”字的动词含义为“驻军”。这样一来，将“沛公军霸上”解释为“沛公驻军在霸上”，就十分通顺了。同样的，《鸿门宴》中“沛公欲王关中”一句中的“王”字，也可结合语法推断技巧进行解读，得知“欲”后应接动词才能达成语句通顺，进而推断出“王”的词义应为“称王”。 （二）文言实词词义的字形推断技巧 所谓“字形推断技巧”，即结合文言实词中某一字的结构组成和形态表现，推断出其在句子中的具体含义。以《鸿门宴》中的“啖”字为例，从字形结构来看，“啖”主要由“口”与“炎”两个部分组成。其中，“炎”与“啖”字读音相似，故为形声字中的声旁，那么口便为表达“啖”字含义的形旁。此时，高中学生再结合“口”的含义范畴，将“啖”字代入文言文句子“樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之”，即可推断出“啖”的词义为“吃”。 （三）文言实词词义的字音推断技巧 所谓“字音推断技巧”，即以文言实词中某一字的读音作为切入点，通过联想、寻找并匹配与该字“音近义通”的字，实现词汇乃至句段的推断理解。在高中语文教材当中，大多数应用通假手法的文言文词句都可用这一推断技巧进行解读。 例如，《鸿门宴》中有这样一句：“吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。”若将“五采”一词单独拿出来看，很难判断出其词义。此时，即可应用字音推断技巧，联想到“彩”“踩”“财”等“采”的同音字。其后，再将这些同音字代入整句当中，了解“五采”一词对“天子气”的修饰作用，即可判断出“采”为“彩”的通假字，进而得知“成五采”实为“成五彩”，即彩色的意思。同理，《鸿门宴》中“张良出，要项伯”的“要”、“项王则受璧，置于坐上”的“坐”，都可以从字音的角度进行推断，得出“邀”与“座”两个“音近义通”的字，词义为“邀请”与“座位”[2]。 （四）文言实词词义的基调推断技巧 所谓“基调推断技巧”，即通过联系词句及上下文的情感基调，分析文言实词准确词义的推断方法。例如，初读《鸿门宴》的“旦日飨士卒”一句，大多数高中学生很难对“飨”这一生僻字产生理解。根据字形推断和语法推断的技巧，高中学生可初步了解到“飨”字应与食物有关，且为衔接“旦日”与“士卒”两个名词之间的动词。但从“旦日飨士卒”依据来看，学生无法确定“飨”的情感倾向究竟是负面的“使士卒饥饿”还是正面的“使士卒吃饱”。此时，便可应用基调推断技巧，对上下文的情感基调和语言意境进行整体分析，进而了解到“飨士卒”这一行为的目的是“击破沛公军”，即犒劳士卒、鼓舞士气。这样一来，便可推断出“飨”的词义为“用食物款待”。 总而言之，结合语法、字形、字音、基调等进行文言实词词义的推断解读，可表现出良好的技巧应用效果。所以，在日常的高中语文学习中，学生应结合上述推断技巧，充分发散思维、联系文章情境，对文言实词的词性、结构、情感倾向进行综合考量，便可快速得出准确的文言释义结果。 参考文献： [1]周林炜.高中文言文实词教学研究[D].锦州：渤海大學，2016. [2]连志斌.简论文言实词词义的推断方法[D].福州：福建师范大学，2013. 编辑 李 争 |
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