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标题 “双创”视野下高职设计专业教学内容改革研究
范文

    欧阳玺

    摘要:家居空间设计课程教学以提升生活环境质量、发展多媒体信息辅助完善生活空间为主要方向。教学模式主要包括创建专业设计教育体系、确立家居空间设计学术地位以及学术素养。“大众创业,万众创新”的提出对家居空间设计课程教学提出了新的要求,本文从理论教学、案例教学以及实训教学等方面阐述了提高学生创新创业能力的实践途径,对接公司就业岗位,解决了学生创业与就业中的重点问题。

    关键词:双创;高职设计教学;家居空间设计

    中图分类号:J524-4 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2019)02-0245-01

    家居空间设计是一门集综合能力与实践能力为一体的专业,在崇尚个性张扬的今天,家居空间设计要注意设计中各要素的整体协调,追求空间中物质与精神的最佳组合,是空间处理的追求。其教育目的是培养就业应具备的基础能力,所以学生的学习与实践=,就必须通过家居空间设计课程教学内容来引导学生,其教学内容在“双创”要求中不仅是作为学习评量的检验机制,同时也是家居空间设计课程教学的核心活动。

    一、家居空间设计课程的特点

    家居空间设计的核心是以室内空间为范围,在不影响原建筑物的结构系统的基础上,运用自然或人造材料,为调和人类活动有关的有机系统或非有机系统而进行的创意构思,这种创意构思的结果必须通过适当的媒介正确表达出来,从而作为装修者所呈依据。家居空间设计课程是室内设计的主要科目,其课程修业在必修学分中占有较高比例,且家居空问设计课程贯穿了整个年级,所以也表现出该科目在家居空间设计专业培养的重要性。对于家居空间设计课程的教学专业领域而言,教师通过教学将教学内容及专业知识付诸于教育活动中,其教学内容是教师与学生互动及沟通重要桥梁。

    二、家居空间设计课程教学内容改革思路

    随着市场竞争日益严峻,我国室内设计产业逐步进入到创新驱动发展的重要时期。在“大众创业,万众创新”的战略指导下,改革传统家居空间设计课程教学模式,对提升学生的创新能力培养和满足学生创业需求具有现实意义。家居空间设计专业是一个技术与创意设计密切联系的专业,“创新”贯穿于整个教学过程,所以,家居空间设计课程在教学内容改革方面应直接对接现实公司就业岗位,把学生的创业创新需要作为主要视点。

    三、家居空间设计课程教学内容的改革路径

    (一)理论教学内容微课化

    家居空间设计教学中理论内容较为枯燥,可通过微课提高学生兴趣。家居空间设计理论教学内容的微课化就是打破传统的理论教学内容结构,把教学大纲的内容细分成若干教学要点,通过不同单元精巧的设计、将家居空间设计专业的各要点做成精简有趣的流媒体资源,让学生灵活方便地通过互联网和新动媒体掌握该要点,方便学生自主学习,补充课堂教学的不足。课程设计以心理学为视角,目标明确、具体,内容以激发学生学习积极性与主动性为核心。

    (二)案例教学内容实际化

    在课堂教学时,教师应该注意案例大小的选择,不要脱离现实。可通过一些小户型的案例于课堂上进行教学,学生能够在较短时间内完成,并且还能够学习到相对全面的知识,锻炼自己解决现实问题的能力。此外,学生在学习过程中也容易获得满足感。从学生现实情况得出的“内容实际”的案例教学内容改革原则,是可以适应学生未来就业所需的,并且一定是可操作性强的,能够充分体现教学内容的优势所在。

    (三)实训教学内容一体化

    要让学生处于现实工作环境中,完成家居空间设计任务。在“工作过程”教学理论指导下,以社会上真实的家居空间品牌设计团队为模板,将团队由原来按工种组合转变为按开发流程组合,学生组成真实的团队,团队严格按照企业所需分别担任设计助理、设计总监、美工等工作,明确职责,让学生获得真正锻炼。在硬件建设之时,也要完成软件建设。包括开发产教一体的项目教材、制定产教制度以及引进公司文化等。让学生掌握家居空间设计公司的各项流程与管理。师生在真实的实训教学中实现“做学一体”,既激发了学生自我设计的创新能力,也为将来的从业奠定良好基础。

    四、结语

    综上所述,我国家居空间设计教育虽然日渐成熟,但依然无法像奥地利、法国、英国等发达国家一样,培养出许多世界知名的设计师,其中原因诸多,但不可否认的是,我国家居空间设计教育与行业需求之间仍然存在着对接脱节的严重问题。高职院校作为培养设计人才的主要阵地,要顺应形势改革教学内容与培养方式,加强开发创新型课程。唯有紧随时代发展革新教学内容与模式,才能使學生的核心创业力得到有效增强。

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更新时间:2025/1/3 11:23:58