| 标题 | 高职院校声乐课堂教学质量的提高策略研究 |
| 范文 | 苟清朝 摘要：随着教育模式的创新和改变，高职院校也成为了成人教育的重要方向，高职院校的教育工作对实际运用和基础能力更加关注，是一种以就业为导向的教育环境。在高职院校的声乐课堂中，对课程的设置和教学方法与普通高校存在着较大的区别，对学生的发展规划也有所不同，在教育学习的过程中应该从不同的侧重点出发。因此，本文将介绍音乐表演声乐专业人才的培养方向，分别从高职院校教学的特点、声乐专业学习与就业内在的统一性和高职院校声乐教师的综合能力进行分析。 关键词：声乐课堂;教学质量;提高策略 中图分类号：J616-4;G7121 文献标识码：A 文章编号：1005-5312 （2020） 09-0202-01 一、引言 在高职院校的教育过程中，以学生的就业为目标，提升学生的综合素质，使学生成为全面发展的人才。声乐表演专业在理念毕业生就业情况来看都处于较低的位置，院校在背负着扩大招生的压力之下，对提升课堂教学质量需要不断优化和改进，帮助声乐专业的学生完成职业规划顺利就业。目前我国声乐表演专业的学生在毕业之后多数选择了教师、艺术培训或传媒等领域就业，这对学生的基本能力要求较高，需要在学校中掌握扎实的基础知识和学习方法，才能在就业时更具优势。 二、音乐表演声乐专业人才的培养方向 1.重视视听唱练能力提升。在对声乐表演专业的学生进行培养的时候要关注对视听唱练能力的提升。对于学生的学习而言，反复练习是能够提高学生水平的重要方法。教师应该在课堂教学过程中有意识地加强学生的练习。在课堂发言和课后作业中，都可以了解学生的实力水平，更有利于教师展开因材施教的教学方式①。 2.掌握基本的声乐学习方法。在学习的过程中，学生不仅要掌握基础性的声乐知识，还应该对声乐学习的方法进行探究学习。从高职声乐表演学生的就业方向来看，一部分学生从事了声乐教师和艺术辅导类的工作。因此，在校园学习的过程中，应该对如何讲解基本的声乐知识和学习方法进行学习，对自己学习能力的提升也有较大帮助②。学生可以对教师的授课方式和教学方法进行观察和学习，多与教师进行沟通，在学习过程中遇到的问题要经过思考后向教师请教。在课堂上，学生可以对教材内容与课程规划进行揣摩，多思考，勤联系。 三、高职院校与普通本科院校教学的区别 1.更关注实际应用能力。根据高职院校与普通本科之间的差异，高职院校对人才的培养更注重学生的实力应用能力。首先，高职院校的教育工作是以学生的就业为导向的，过分强调书本知识、忽略学生的实践能力不利于学生的就业和发展。在日常教育的过程中，可以开展丰富多样的校园活动，如校园演唱比赛、校企合作实践等，激发学生的学习自信心，使学生了解到声乐表演专业的实力应用价值⑤。 2.更关注基础知识的教授。由于高职院校学生的整体文化水平较普通本科生有一定的区别，在高职院校学生入學时通常是对其综合应试能力进行考察，而在声乐表演的基础知识方面有较大欠缺，因此在高职院校学生进行声乐表演课程学习时，应该更关注对基础知识的教授。 四、声乐专业教学与企业职业要求的统一性 1.关注合唱技能与训练技能。由于大环境中对于合唱这一工作的重视，声乐专业的教学工作也应该专注热点方向，将学生培养成能够具有市场竞争力的人才，帮助学生完成就业。无论是学生还是单位、企业，都会选择合唱作为增加团体凝聚力的方式，许多晚会节目和团建活动中都会组织合唱。因此，在日常教学的过程中，加强学生对合唱训练这一技能的培养，可以帮助学生获得更多的就业机会。在合唱的技能训练中，要有识谱和指挥的基本技巧，掌握合唱的理论和应用，能够对训练者进行基本的声乐指导，把握作品中的情感因素，将合唱训练做好。许多声乐专业的学生有非常扎实的基本功，但是在对别人进行训练和指导时却不知道从何下手，教师在教学过程中应该有意识地对学生的各方面能力进行培养和锻炼。 2.对课程设置进行改革创新。作为高职院校，应该对声乐专业学生的课程设置进行改革和创新，多关注学生在就业方面的发展与变化。首先，对于一年级学生而言，由于刚刚进入到高职校园中，对于课程和学校都有一个熟悉和接受的过程，在课程的设置方面应该偏重于基础知识和知识面。可以将拓展学生的知识储备和不同形式的声乐表演作为课程的重点，给学生营造一种积极的声乐氛围，为学生向更高层次发展做好基础工作。 总之，在毕业生就业压力不断加剧的今天，高职院校承担起了对学生就业培养的重担，对教学内容和教学方式不断进行创新和改进，为学生规划出更加清晰的发展路线。作为高职院校的教师，应该从教育教学水平、文化艺术的专业技能和思想道德建设能力不断提高自己。在高职院校的声乐学习课堂中，更加关注对学生实践能力、应用能力和基础知识的教授，使学生不仅学会声乐表演课程，还能掌握一定的学习方法和学习能力，在工作的过程中也能继续充实和提高自己。 注释： ①王蒙.高职艺术院校声乐课堂教学中的有效性[J].民族艺术研究，2011（03）：166 169. ②徐莎莎，对高职院校声乐教学问题及改革策略的思考[J].成人教育，2011（09）：114-115. ③吴开志，高职院校声乐课堂教学质量提高的策略研究[J].北方音乐，2018 （06）：190 192. |
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