| 标题 | 节奏训练与打击乐表演（教学设计） |
| 范文 | 徐鹏 教学目的： 1.通过游戏让学生认识×、××、×—三种节奏型，并能学会运用三种节奏进行组合。 2.让学生自主地，有创造性地参与音乐实践活动，初步体会节奏感。 3.在节奏训练过程中，让学生认识并学会使用打击乐。 教学重点：能准确地击出或念出三种节奏型。 教学难点：根据提供的节奏型和小节线，能按要求进行组合并把组合的节奏用打击乐敲打出来。 教具准备：PPT课件、打击乐器、竖笛、口琴 学具准备：节奏卡、三厘板、小节线、图钉 教学过程： 一、情景导向 1.复习导入 师：上一节课我们学习了中国的民族乐器的分类，民族乐器可以分为哪几类，生：吹管、弹拨、拉弦、打击四类，师：对，那么今天这节课我们就来学习如何使用打击乐。好吗？过几天就是熊爸爸生日了，小熊为了让爸爸的生日充满欢乐的气氛，它特意邀请了很多朋友参加了爸爸的生日party，听小熊邀请了哪些朋友？ 2.听声音，辨动物（播放录音） 师：小熊邀请了哪些朋友？ 生：老鼠、小鸟、鸭子、老牛 师：对了，小熊邀请了老鼠、小鸟、鸭子、老牛（出示课件） 二、模仿动物的声音，练节奏 师：同学们，你们想不想参加熊爸爸的生日party呢？（激趣） 生：想 师：好的，请看，老鼠、小鸟、鸭子、老牛它们都来了。（出示课件） 下面就请几位同学来学学老鼠、小鸟、鸭子、老牛的叫声，看看哪位同学模仿得最逼真。 生：A、B、C、D四组学生轮流模仿。 师：刚才这几位同学都很不错，下面请同学们一起来学学。 三、猜诗词、练节奏 节约是我们中华民族的优良传统，节约水电，节约粮食也是我们在座的每一位同学力所能及的一件事，看看哪位同学能说出一首节约粮食的诗词吗？（出示课件） 1.猜一猜，说一说 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 同学们，真不错，下面老师有节奏感的读一遍和拍一遍，你们按老师拍的节奏来读一遍，哪位同学读得又准又稳。 2.念一念，拍一拍 四、拼一拼、击一击 刚才老师用了×、××、×-三种节奏型拼凑了8个小节的节奏给同学们念，现在老师也准备了一些节奏卡和小节线，请同学们来拼一拼，好吗？ 1.拼一拼 生：以小组为单位，每个小组用×、××、×-三种节奏型按2/4拍进行自由拼凑，看看哪一组拼得又快又好。 师：俗话说得好，一个泥巴三个桩，一个好汉三个帮，团结就是力量啊，这就是集体智慧的结晶。 2.击一击 师：每个小组都拼得很好，假如用打击乐来敲击，能敲打出来吗？ 生：回答 师：那就让我们来敲吧！ 每个小组选派一个同学上台，选好一门乐器，把自己组拼好的节奏敲打出来。 五、让我来试奏 今天老师在我们班要组建一支乡巴佬乐队，现场招兵买马，愿意参加我们乐队的同学大胆举手，好吗？（出示课件，朝鲜歌曲《卖花姑娘》总谱） 1.教师指导学生如何使用打击乐，教师示范。 2.学生聆听，教师用竖笛，学生用碰铃、双响筒、鼓伴奏 3.学生齐唱，教师用口琴，学生用碰铃、双响筒、鼓伴奏 六、课堂小结 这节课我们练习了四分节奏、二八节奏、二分节奏，认识和学会使用了一些打击乐，大家表现都不错，a组夺得了红旗小组，大家掌声鼓励，好了，今天这节课上到这，下课（听歌走出教室）。 教学目的： 1.通过游戏让学生认识×、××、×—三种节奏型，并能学会运用三种节奏进行组合。 2.让学生自主地，有创造性地参与音乐实践活动，初步体会节奏感。 3.在节奏训练过程中，让学生认识并学会使用打击乐。 教学重点：能准确地击出或念出三种节奏型。 教学难点：根据提供的节奏型和小节线，能按要求进行组合并把组合的节奏用打击乐敲打出来。 教具准备：PPT课件、打击乐器、竖笛、口琴 学具准备：节奏卡、三厘板、小节线、图钉 教学过程： 一、情景导向 1.复习导入 师：上一节课我们学习了中国的民族乐器的分类，民族乐器可以分为哪几类，生：吹管、弹拨、拉弦、打击四类，师：对，那么今天这节课我们就来学习如何使用打击乐。好吗？过几天就是熊爸爸生日了，小熊为了让爸爸的生日充满欢乐的气氛，它特意邀请了很多朋友参加了爸爸的生日party，听小熊邀请了哪些朋友？ 2.听声音，辨动物（播放录音） 师：小熊邀请了哪些朋友？ 生：老鼠、小鸟、鸭子、老牛 师：对了，小熊邀请了老鼠、小鸟、鸭子、老牛（出示课件） 二、模仿动物的声音，练节奏 师：同学们，你们想不想参加熊爸爸的生日party呢？（激趣） 生：想 师：好的，请看，老鼠、小鸟、鸭子、老牛它们都来了。（出示课件） 下面就请几位同学来学学老鼠、小鸟、鸭子、老牛的叫声，看看哪位同学模仿得最逼真。 生：A、B、C、D四组学生轮流模仿。 师：刚才这几位同学都很不错，下面请同学们一起来学学。 三、猜诗词、练节奏 节约是我们中华民族的优良传统，节约水电，节约粮食也是我们在座的每一位同学力所能及的一件事，看看哪位同学能说出一首节约粮食的诗词吗？（出示课件） 1.猜一猜，说一说 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 同学们，真不错，下面老师有节奏感的读一遍和拍一遍，你们按老师拍的节奏来读一遍，哪位同学读得又准又稳。 2.念一念，拍一拍 四、拼一拼、击一击 刚才老师用了×、××、×-三种节奏型拼凑了8个小节的节奏给同学们念，现在老师也准备了一些节奏卡和小节线，请同学们来拼一拼，好吗？ 1.拼一拼 生：以小组为单位，每个小组用×、××、×-三种节奏型按2/4拍进行自由拼凑，看看哪一组拼得又快又好。 师：俗话说得好，一个泥巴三个桩，一个好汉三个帮，团结就是力量啊，这就是集体智慧的结晶。 2.击一击 师：每个小组都拼得很好，假如用打击乐来敲击，能敲打出来吗？ 生：回答 师：那就让我们来敲吧！ 每个小组选派一个同学上台，选好一门乐器，把自己组拼好的节奏敲打出来。 五、让我来试奏 今天老师在我们班要组建一支乡巴佬乐队，现场招兵买马，愿意参加我们乐队的同学大胆举手，好吗？（出示课件，朝鲜歌曲《卖花姑娘》总谱） 1.教师指导学生如何使用打击乐，教师示范。 2.学生聆听，教师用竖笛，学生用碰铃、双响筒、鼓伴奏 3.学生齐唱，教师用口琴，学生用碰铃、双响筒、鼓伴奏 六、课堂小结 这节课我们练习了四分节奏、二八节奏、二分节奏，认识和学会使用了一些打击乐，大家表现都不错，a组夺得了红旗小组，大家掌声鼓励，好了，今天这节课上到这，下课（听歌走出教室）。 教学目的： 1.通过游戏让学生认识×、××、×—三种节奏型，并能学会运用三种节奏进行组合。 2.让学生自主地，有创造性地参与音乐实践活动，初步体会节奏感。 3.在节奏训练过程中，让学生认识并学会使用打击乐。 教学重点：能准确地击出或念出三种节奏型。 教学难点：根据提供的节奏型和小节线，能按要求进行组合并把组合的节奏用打击乐敲打出来。 教具准备：PPT课件、打击乐器、竖笛、口琴 学具准备：节奏卡、三厘板、小节线、图钉 教学过程： 一、情景导向 1.复习导入 师：上一节课我们学习了中国的民族乐器的分类，民族乐器可以分为哪几类，生：吹管、弹拨、拉弦、打击四类，师：对，那么今天这节课我们就来学习如何使用打击乐。好吗？过几天就是熊爸爸生日了，小熊为了让爸爸的生日充满欢乐的气氛，它特意邀请了很多朋友参加了爸爸的生日party，听小熊邀请了哪些朋友？ 2.听声音，辨动物（播放录音） 师：小熊邀请了哪些朋友？ 生：老鼠、小鸟、鸭子、老牛 师：对了，小熊邀请了老鼠、小鸟、鸭子、老牛（出示课件） 二、模仿动物的声音，练节奏 师：同学们，你们想不想参加熊爸爸的生日party呢？（激趣） 生：想 师：好的，请看，老鼠、小鸟、鸭子、老牛它们都来了。（出示课件） 下面就请几位同学来学学老鼠、小鸟、鸭子、老牛的叫声，看看哪位同学模仿得最逼真。 生：A、B、C、D四组学生轮流模仿。 师：刚才这几位同学都很不错，下面请同学们一起来学学。 三、猜诗词、练节奏 节约是我们中华民族的优良传统，节约水电，节约粮食也是我们在座的每一位同学力所能及的一件事，看看哪位同学能说出一首节约粮食的诗词吗？（出示课件） 1.猜一猜，说一说 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 同学们，真不错，下面老师有节奏感的读一遍和拍一遍，你们按老师拍的节奏来读一遍，哪位同学读得又准又稳。 2.念一念，拍一拍 四、拼一拼、击一击 刚才老师用了×、××、×-三种节奏型拼凑了8个小节的节奏给同学们念，现在老师也准备了一些节奏卡和小节线，请同学们来拼一拼，好吗？ 1.拼一拼 生：以小组为单位，每个小组用×、××、×-三种节奏型按2/4拍进行自由拼凑，看看哪一组拼得又快又好。 师：俗话说得好，一个泥巴三个桩，一个好汉三个帮，团结就是力量啊，这就是集体智慧的结晶。 2.击一击 师：每个小组都拼得很好，假如用打击乐来敲击，能敲打出来吗？ 生：回答 师：那就让我们来敲吧！ 每个小组选派一个同学上台，选好一门乐器，把自己组拼好的节奏敲打出来。 五、让我来试奏 今天老师在我们班要组建一支乡巴佬乐队，现场招兵买马，愿意参加我们乐队的同学大胆举手，好吗？（出示课件，朝鲜歌曲《卖花姑娘》总谱） 1.教师指导学生如何使用打击乐，教师示范。 2.学生聆听，教师用竖笛，学生用碰铃、双响筒、鼓伴奏 3.学生齐唱，教师用口琴，学生用碰铃、双响筒、鼓伴奏 六、课堂小结 这节课我们练习了四分节奏、二八节奏、二分节奏，认识和学会使用了一些打击乐，大家表现都不错，a组夺得了红旗小组，大家掌声鼓励，好了，今天这节课上到这，下课（听歌走出教室）。 |
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