| 标题 | 钢琴教学中学生乐感的培养策略探讨 |
| 范文 | 苏静波 【摘要】钢琴演奏的效果，不仅取决于演奏者自身的状态和素质，更取决于演奏者的钢琴演奏技巧，是否具有丰富的乐感，是演奏者能否拥有娴熟演奏技术的关键因素。据此，针对当前钢琴教学中学生缺乏音乐情感魅力和美感的问题，以培养学生乐感的教学作为理论指导，高度重视发展和提高学生的情感体验与表达能力，进而促使钢琴教学在富有音乐感的学生群体中取得较佳的教学效果，进而提高钢琴教学的实际效果。 【关键词】钢琴教学；学生乐感；培养策略 【中图分类号】J624 【文献标识码】A 事实上，目前的钢琴教学并没有体现出期望的水平，学生虽然拥有娴熟的钢琴演奏技巧，但是，仍难以感受到钢琴的乐声带来的享受。这是因为，学生在进行钢琴演奏表演的时候，比起对音乐的演奏体验，更加看重钢琴演奏技巧，反而弄巧成拙，使钢琴演奏失去了本该有的面貌，无法带形成深入的音乐吸引和感染。当然，这并不是说没有学生能够表达出乐感，但事实是，这样的学生只占很小的比例，而且乐感并没有完全掌握。对于乐感的培养不仅要有持之以恒的长期努力，更要有自身对音乐的那份喜爱之情。所以，如果想要提高学生们的乐感，就要寻求钢琴教学培养中学生乐感的有效策略，并对目前的钢琴教学做整体改进。 一、在钢琴教学培养中学生乐感的重要性 当前，学生普遍的一个状态是乐感非常薄弱，我国钢琴的教学并不能带给学生们好的乐感培养和发展，所以，如何在钢琴教学中提高学生们的乐感可以说是首先要解决的问题，具体的必要性表现在以下一些方面。 （一）激发学生们学习钢琴的热情 激发学生学习钢琴的热情和兴趣，对于钢琴教学培养乐感而言是非常重要，试问如果学生连学习钢琴的愿望都没有，怎么能让他们学习钢琴的时候内心产生共鸣，进而拥有学习钢琴的自发性和积极踊跃性？学生萌生钢琴学习的激情是培养乐感的前提之一，有利于提升学生的自身修养和审美品位。由此，在钢琴教学的过程中，需要将学生对钢琴的热情充分激发，只有这样才可以对学生实施更好的钢琴教育。 （二）满足学生潜在的音乐学习渴望 鉴于学生对自己的乐感有一定的了解，但可能在培养和提高乐感上没有找到适合自己的有效方法，针对这的问题，钢琴教师应该及时发现问题，并积极创造能够帮助学生提高的方式，最大程度上满足学生的自我提升需求。 （三）提高学生弹奏过程的整体效果 除了熟练的演奏技巧外，学生应该拥有良好的乐感，两者相辅相成，提高了演奏的效果。当学生有丰盈的音乐素养时，他们才能真正置身于钢琴的学习中，并在这个过程中享受到音乐带来的喜悦。能够拥有独特的音乐审视视角，让钢琴演奏不再是一项技术展现的任务，而成为自己的一次精神之旅。 二、钢琴教学中学生乐感的培养策略 （一）注重学生们听力的培养 能够辨识音乐是拥有乐感的基础，所谓听力，是指学生们能够接受声音并对声音加以分辨的一种能力。钢琴教师在平常的钢琴教学过程中要主动性培养学生的听力，如对音色的追求、节奏感的捕捉和多声部音乐的辨识等。在老师引导学生们如何提高对音乐的听力能力时，学生们也应该重视平常的钢琴练习，全方面加强自己的乐理知识学习，根据自身情况有针对性地提高听力水平。 （二）注重学生的音乐鉴赏能力 这里我们指的音乐鉴赏能力，不只是单纯地欣赏钢琴乐曲，而是在多些机会去听各种音乐作品，使学生们在这种长期有效的音乐氛围中提升鉴别品味，并在潜移默化中转化到乐感的提升中去。可以多倡导学生去参加现场音乐演奏会，身临其境的参与到各种音乐艺术的实践中，慢慢将这种乐感的培养实现的质的改变。 （三）注重学生情感投入的培养 钢琴演奏是一个需要充沛情感的音乐艺术活动，而不是简单技术性活动，在平常的钢琴教学过程中，教师应该意识到情感投入对于乐感的培养是多么重要并加以引导。音乐本身是一门情感的艺术，需要给人以情感上的共鸣，而不只有技巧的表现。钢琴教学需要与理论知识相结合，把对乐曲的理解与自身的情感相结合，从而把乐曲的演奏升华到精神体验的层面，把娴熟的演奏技术和充盈的音乐情感表达交汇，赋予钢琴演奏更多的人文和艺术气息，长此以往，对于学生的乐感培养是极其有益的一件事。 三、結束语 就目前现状来说，大多数学生的乐感不是很好，因此，要秉持坚韧长期的态度去培养学生们的乐感，去培养学生们的辨识能力，培养学生们的想象力和鉴赏力，还有学生们对音乐作品的情感代入。在这样融洽的学习中不仅可以逐渐提高学生们缺乏的乐感，也逐渐培养了学生们对音乐作品的独特理解，这样才能够演奏出更多引起共鸣的音乐作品。 参考文献 [1]刘潇.钢琴教学中学生乐感的培养途径探析[J].戏剧之家，2017（02）：205-206. [2]邸永娜.浅谈钢琴教学中学生自弹自唱能力的培养[J].知音励志，2016（13）. |
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