| 标题 | 如何开发学生在音乐实践活动中的创新能力 |
| 范文 | 云露 王慧 【摘要】教师要关注音乐课堂教学的新颖性，用不同的教学方式引导学生参与课堂，促进学生在音乐课堂上动起来，主动地发挥自己的创造力，通过自己的参与提高音乐鉴赏能力。本文主要探究了中职音乐教学实践活动中如何培养学生的创新能力，促进学生思维发散，挖掘潜能，实现综合素质的提高。 【关键词】中职教学；音乐实践；创新能力 【中图分类号】J60 【文献标识码】A 创新能力是一个民族不断发展和进步的动力，教师要关注学生创新能力的培养和开发。中职学生通过对专业知识的学习，很快就会步入社会，具有创新能力自然会使他们在未来的发展道路上更具优势，得到更多的机会。为此，在音乐实践活动中，教师要有针对性地培养学生的创新能力，使学生在音乐的欣赏和鉴赏中提高自己的艺术修养，感受到艺术的魅力，同时提高学生的创新能力，為学生融入社会奠定坚实的基础。 一、创设教学情境，激发学生的创新欲望 为了激发中职学生在音乐课堂上的创新欲望，教师要给学生创设良好的教学情境，激发学生的创造性，使学生想要创新，活跃思维。教师可以借助多媒体给学生创设形象生动的情境，将学生的目光和注意力吸引到课堂上，进而融入其中，更好地理解歌曲，形成自己新的认识。例如，在学习《大海啊，故乡》的时候，教师可以运用多媒体，给学生提供大海背景，使学生可以真实地听到大海的声音，看到大海的旖旎风光，进而在视觉和听觉的刺激下产生学习欲望，学生就会主动地进行音乐知识的学习。学生在情境中会产生音乐学习的创新欲望，想要按照自己对音乐的理解进行鉴赏和表达，从而在大脑中想象大海的美景，投入到音乐学习过程中。 二、培养学生想象，插上大胆创造的翅膀 在音乐鉴赏中，学生可以按照自己的理解和鉴赏能力去想象歌曲内容，在思维活跃中感受歌曲中的形象，理解歌曲的内容，自主地去创造音乐情景，形成自己对音乐的理解。学生可以通过绘画的方式把歌曲中的内容和事物表达出来，展现自己的想象力，通过绘画的方式展示学生的创新能力。“一千个人读哈姆雷特就会有一千种理解。”面对一首新的歌曲，学生绘画的内容和事物会是不同的，这就在无形中促进学生展开想象，为学生的创造力插上了翅膀。例如，在学习《荷塘月色》时，教师可以鼓励学生把歌曲内容通过绘画的方式展现出来。学生会积极思考，在大脑中勾勒出歌曲所表达的形象和事物，随风摇曳的荷花，有红的、白的、粉色的；碧绿的荷叶，似圆盘，接天莲叶；自由自在游来游去的小鱼……展现一派祥和、恬静的画面，展现学生的创新能力。 三、鼓励学生动手，在动手实践中去创新 为了激发学生的创新欲望，培养学生的创新能力，教师要关注学生的动手，使学生可以通过自己的动手操作来展现自己对音乐情景的理解和认识。教师要鼓励学生动手创造，通过实践来创新。歌曲会展现一定的主题，表达一定的思想，教师可以鼓励学生通过动手创做的方式来表达歌曲中的形象，使学生可以按照自己的思维，在动手创做中实现创新。面对一首新的歌曲，教师可以让学生通过自主作曲的方式来表达歌曲中所呈现的旋律和节奏，或者给学生提供一些打击乐器、弦乐器、管乐器等简单的乐器，鼓励学生按照自己的理解进行新的音乐形式的创造。学生在动手中可以按照自己的理解去选择乐器，按照自己的理解去作曲，展现学生的创新能力。 四、搭建展示平台，鼓励学生积极的表演 为了通过音乐学习促进学生更好地去创造，教师要为学生搭建展示平台，使学生可以在课堂上把自己对歌曲的理解展示出来，展现学生的创造力。学生的创造可以是表演，可以是按照自己理解的简单动作，这些看似“没有规则的动作”给学生提供了一个展示自己的平台，有利于学生创造力的发挥和能力的提高。例如，在学习《东北大秧歌》时，教师就可以鼓励学生按照自己的理解去表演，把歌曲中的形象和主题表达出来。学生可能表演的并不好，也不专业，但是学生可以展现自己的理解，发挥自己的想象，活跃思维。学生可以一边扭着腰，一边摆着跨，一边关注脚下的步伐，要么采用反拧、小颤的方式，要么采用颠步的方式进行秧歌表演。边跳边唱，活跃了课堂氛围，也增加了学生学习的主动性。表演给学生提供了发挥创造力的舞台，学生可以自主地进行动作的编排和方式的展现，进而促进学生在实践和表演中更好地理解歌曲，挖掘自己的创造力。 总之，教师鼓励学生用不同的形式来展现音乐，可促进学生的思维发散，从多角度对歌曲进行思考，通过多种方式探究音乐，进而激发学生的音乐学习主动性。通过创新的形式理解音乐，提高自己的鉴赏能力，学生的审美能力也会在不同形式中不断提高，促进学生对音乐知识的理解和艺术创新的提高，促进学生综合素质的提高。 参考文献 [1]邓丽华.浅谈在综合实践活动中，如何培养学生创新能力[J].课程教育研究，2015（24）. |
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