| 标题 | 培智教学中音乐康复课的应用分析 |
| 范文 | 吴满红 【摘要】近年来，国家对特殊教育事业越来越关注，使得特殊教育学校培育学生也在不断地增加。面对这样的情况，就需要特殊教育学校采取有效的教育方法来进行培育教学，提高学生的综合能力。在特殊教育学校培育教学中，音乐康复课是教师使用比较广泛的教学方法，其有效地实现了学生综合能力的提高。下面，本文就培智教学中音乐康复课的应用进行分析，希望为其培智教学提供帮助。 【关键词】特殊教育；培智教学；音乐康复课；应用分析 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 在特殊教育学校的教学中，由于其学生情况比较复杂，学生往往存在一定的生理或者心理上的缺陷，因此，其教学的难度就比较大，这对其教师来说也是一项考验。在特殊教育学校的培育教学中，教师对于音乐康复课教学方法的使用比较广泛，这种教学方法对学生具有着不错的培智效果，因此，这就需要教师充分认识到音乐康复课在培育教学中的作用，进而积极的进行教学方法和教学手段的探索和创新。 一、培智教学中音乐康复课的作用 （一）促进学生身体康复 音乐康复课有其鲜明的特点，在音乐康复课中，培智生更加喜欢这种声音式的艺术教学类型，能够有效地提高学生的学习注意力，音乐康复课在实施的过程中，教师利用合适的音乐类型能够有效提高学生对音乐情感的感知度，这对他们感知能力的康复有着积极的作用和影响。教师利用音乐还可以有效地吸引学生的注意力，从而提高他们的精神关注度，通过学生对音乐作品的演唱，在慢慢的学习过程中，能够有效提高他们的语言表达能力。因此，音乐康复课在培智教学中的应用，能够有效地促进学生的身体康复。 （二）调控学生的情绪 在对特殊学生进行教育的过程中，由于学生出现不同程度的身体缺陷，因此，教育的难度是十分大的，最不好控制的就是教学过程中对学生情绪的调控。对于这些学生来说，他们在进行学习的过程中，受到各种因素的影响，很容易出现注意力不集中、感知获知能力比较慢等情况，进而他们就会表现出各种各样的学习情绪，教师对学生情绪的调控一直是教学中研究的重点。在培智教学中引入音乐康复课有效实现了对学生情绪的调控，音乐作品一般都是具有一定的情感表现力，学生通过相应的音乐康复课内容，能够有效地被所学音乐的情感表达所吸引，在他们学习和理解的过程中，教师就实现了对学生情绪的调控，从而促进培智教学。 二、培智教学中音乐康复课的应用 （一）辨识训练 在培智教学中，教师在音乐康复课中可以有效利用音乐的诸多优势来锻炼学生的智力和身体的控制力。众所周知，音乐具有着诸多的特点，其中节奏性和辨识性是音乐的基本特征，因此，教师可以利用音乐的节奏性和辨识性来强化对学生的训练，这对学生综合能力的提高也有着重要的意义。比如，教师在音乐康复课中，可以利用一些辨识不一样的音乐类型，来让学生进行判断和识别，来提高他们的判断力，将关于鸟虫鱼兽的音乐音色类型在课堂上进行应用，首先能够有效提高学生的注意力，进而让学生进行音乐辨别，这其中还伴随着一定的脑力分析和脑力思考。因此，这对学生的智力锻炼和提高具有积极的影响。 （二）唱游训练 在音乐康复课中，由于音乐类型是多种多样的，同时不同音乐的表现形式也是不同的，教师还可以利用不同的音乐类型针对性地进行学生的智力教学，其中教师利用相应的音乐作品来进行唱游训练，可以有效实现对学生情绪的调控，提高学生的语言表达能力。比如，教师可以利用一些简单的具有节奏性的唐诗歌曲来进行教学，这样简单轻快的旋律就能够有效地吸引学生的注意力，同时唐诗歌曲中所表现的内容具有画面感，学生在进行演唱的过程中，就可以处在一个唱游的状态，这可以帮助学生更好地对音乐的歌词进行理解和掌握，从而促进教学的有效进行。 （三）肢体训练 在音乐康复课中，很多音乐类型在演唱的过程中是可以伴随着相应的简单的肢体动作进行表达的。因此，教师就可以将音乐和肢体动作进行有效的结合，进而设计出相应的融合教学方法，在演唱中增加学生的肢体锻炼，从而提高学生对自身身体的控制力，树立他们肢体表现的信心。比如，教師可以将相应的军歌应用到实际教学中，军歌一般具有很强的节奏感和韵律，因此，这便于教师肢体动作的设计，进而在实际的教学中，教师就可以让学生学习编排动作，学生可以根据音乐的节奏进行相应肢体动作的表达，在调动学生学习积极性的同时，也有效地提高了他们肢体的控制力。 三、结语 在特殊学生的培智教育过程中，利用音乐康复课的教学形式能够有效提高教学质量，其对特殊学生的培智教育工作具有着重要的意义，因此，这就需要教师根据实际教学情况，进行有效的课堂设计，从而更好地发挥音乐康复课的作用。 |
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