| 标题 | 浅谈情景教学在初中语文写作教学中的运用 |
| 范文 | 魏红梅 摘 要：随着新课程改革的深入发展，初中语文写作教学对学生写作能力的培养极其重要。教师在实际教学过程中可以结合情景式教学方法来培养学生的写作创新能力，使学生的知识内容更加丰富。主要分析了情景式教学在初中语文写作教学中的运用，期望经过此分析为未来的有关研究提供参考。 关键词：情景教学;初中语文;策略 由于写作的素材较为稀缺，而学生对写作的思路也受到了限制，这是目前学生在初中语文写作中存在的问题，情景式教学模式的出现可以有效解决这个问题，情景式教学主要是教师在实际教学课堂中设置相对应的写作情景，让学生在这种情景下进行构思，并写出内容丰富与情感饱满的文章。采用这种教学模式可以让学生结合实际生活，使学生的逻辑思维更加清晰。 一、初中语文写作教学存在的问题 1.教学模式传统落后 在语文教师实际授课中，有部分初中教师的教学理念较为传统，将自身作为教学的主体，从而忽略了学生作为主体的作用，导致学生对语文写作丧失了兴趣，甚至有的学生对语文写作的学习与练习产生了抵触心理。由于教师这种错误的教学方式导致师生之间的关系变得陌生，进而使学生在课堂中学习的氛围变得沉重压抑，其教学内容也显得枯燥乏味，学生在语文写作过程中也无法发挥自身的积极性和主观能动性，严重影响了学生对初中语文写作的深入学习，导致学生对语文写作失去了兴趣。 2.写作基础能力训练缺乏 在部分语文教师教学过程中，由于教师没有注重学生写作基础的培养，认为学生写作基础能力应该是在小学阶段学习的内容，但是每个学生的水平都是不同的，学生和学生之间的写作能力、水平以及心理状态都存在差异，教师针对学生写作基础能力的培养方法较为匮乏，从而影响学生对初中语文写作的动力。 3.对阅读与写作之间缺乏认识 有部分教师对于语文阅读和写作之间的知识点理解不足，从而导致教师在教学过程中不能给学生正确的阅读引导，导致学生对阅读理解不是很透彻，无法通过阅读积累自己语文知识储备，从而影响了语文写作的能力，导致学生对语文写作失去了兴趣。 二、情景教学在初中语文写作教学中的策略 1.引导学生创设想象情境，扮演角色 在初中语文写作教学时，为了增强学生对写作主题与写作内涵的深层了解，教师应该为学生营造出关于写作内容的情境，引导学生进入扮演的角色中，在其中可以更加深层了解扮演角色的情感表达，更有助于学生在相似题材中把写作功底发挥得绘声绘色。通过这种教学方式可以让学生运用在描述事件的類似文章写作中，更有助于学生能够更好地开展故事的情节写作，方便学生更生动地塑造里面的人物特征。 2.利用多媒体教学方式，结合实际创设教学情境 随着现代信息技术的飞速发展，多媒体教学模式也渐渐成为教师教学的方式之一。教师在完成初中语文写作教学过程中可以采用多媒体教学方式结合实际生活，为学生构建有关写作题材的教学情境。由于初中学生的知识储备不是很丰富，见识见闻的事物较少，在学生实际写作的过程中，就很容易将自身局限内容发挥到写作内容当中，教师在实际教学过程中，可利用多媒体教学模式为学生展现相关内容的写作题材，从而开拓学生的视野，让学生可以在写作之前有充分的灵感进行写作，也有助于学生在后期写作内容更加顺畅。例如：在以“黄河”内容为写作题材时，有部分同学可能见过黄河，但是也是无法真正地看到黄河的全新面貌与出名的景观气象，在这一内容上肯定会影响学生对“黄河”的写作。教师可采用多媒体教学方式，为学生展示黄河的波澜壮阔，并在其中感受壶口瀑布的壮观景象，可为学生播放《黄河大合唱》的歌曲，让学生充分体会到黄河的澎湃与壮丽，有助于学生后期的写作，更能提升学生的写作能力，从而让学生对写作产生很大兴趣。 3.重视写作技巧与写作手法的教学 教师在完成初中语文写作教学时应重视写作技巧与写作手法的教学方式，教师应大力引导学生注意文章的构思与架构，让学生注意在写作之前要组织一下文章的大致提纲，之后告知学生要阅读大量的优质文章，为今后的写作做充足准备。学生应在写作时注意对文章的把控，让写作内容和大纲设计的内容相似，避免有偏题的情况，还要避免案件例子与讨论内容出现不合理，导致文章大体内容出现跑偏问题。教师应该加强指导学生注重文章内容的详细描述，保障学生在描述文章中心思想过程中完全符合写作题材的内容，从而培养学生对文章节奏感与大致内容的把控，提升学生的创作能力，并让学生产生浓厚的兴趣。 初中教师在指导学生的写作能力时要结合情景教学模式进行教学，这样有助于学生在写作时避免知识内容短缺的情况，采用情景式教学模式，能更好调节课堂气氛，让学生对语文写作产生更强烈的兴趣，从而提升学生对写作的积极性与自主性，更能加强学生的表达能力与语言组织能力，促使学生综合素养的全面发展，为今后的学习打下了坚实基础。 参考文献： [1]刘晓琴.创设教学情境，实现有效教学：谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊，2017（10）：58-59. [2]陈笛鸣.情景教学在初中语文写作教学中的运用研究[J].读与写（教育教学刊），2017. |
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