| 标题 | 艺术班高三语文复习策略漫谈 |
| 范文 | 王光美 摘要：高三艺术班学生进行良好的语文复习是在高考中取得优异成绩的重要条件。针对高三艺术生的特点，提出相应的高考语文复习的一些策略，帮助高三艺术生在高考中取得较好的语文成绩。在教学过程中，教师应该从一些基本的教学环节入手，注重对于细节的掌控。对于学生，要及时关注他们的学习状态以及心理情况。教学过程中有侧重点也有略过点，主要重视于写作的训练，通过师生之间的共同努力与配合，争取在高考中语文取得优异成绩。基于此，本文从两方面提出高考语文复习的有效策略，以此供相关人士交流参考。 关键词：艺术班;高三;语文复习;策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-400 引言 在众多参加高考的莘莘学子中，艺术生是一个较为特殊的群体。他们的学习重心主要是在艺术的专业方面，在文化课的学习上有着一定的困难，所以导致他们的基础水平较差。由于我国高考政策中是要求艺术线和文化线同时及格，才可以顺利进入大学。所以艺术生只顾专业课好，文化课不及格是不能顺利进入大学的。反之文化课较为优异，但是专业课成绩不好也对成绩有所影响。在最后的高三复习冲刺阶段，通过一些训练来掌握高考语文答题的技巧，为高考成绩的整体提升奠定稳定基础。 一、制订学习计划，备战高考 对于大部分的艺术生来说，他们在高三这一年是没有足够时间进行高考复习的，他们也不具备高三复习一轮、二轮的条件，所以要将高考复习的重心前移。将课程的学习进度进行科学和紧凑的安排，将高中三年的知识压缩到高一到高二第一学期这一阶段，在这个学习的过程中，需要在作文、阅读、语言文字这三个方面进行基础的夯实，对基本功进行加强。学生可以通过对大量范文进行阅读，并且同时不断增加作文的训练数量，以此来形成学生对于各种不同类型作文的基本认知，面对高考作文题目不至于慌不择路。另外就是在阅读这一方面，由于主观阅读题在高考试卷中占有很大的比重，所以学生应该将阅读放到重点的复习内容中去。教师可以通过对对学生进行主观题的引导，让学生主动的在主观题上进行训练。在进行阅读题的训练过程中，将课本中的一些文章作为突破口。教师教授给学生一些较为常用的答题模板，让学生主动完成主观题的书写，提升答题的技巧，再加上一些基础的训练，阅读题的得分就在一定基础上有了保障。与此同时，在语言文字方面也需要学生足够重视。在高考的语文试卷中，文言文知识考核的比重也是十分大的，将文言文进行彻底的复习是十分必要的，教师可以通过让学生将学过的文言文进行反复诵读，甚至背诵，加深对其中一些重点字的解释印象，保证学生在高考的过程中能够理解文言文片段的意思。教师可以通过对往年的复习与考试资料进行整合和分析，对学生进行良好的心态方面的鼓励。由于艺术生在高中课堂学习的时间较短，需要占有一部分的时间去外出培训，所以将知识变得更加科学与紧凑，并且制定较为科学的复习计划对于高三的语文复习来说是有重要益处的。 二、有的放矢，抓住重点 在高三的最后复习阶段时间是十分紧张的。在这個阶段难以将高中所有的知识进行全部的讲解，就需要教师进行有的放矢的教学，将重要的内容提到前面重点讲解。例如，在作文的讲解过程中，每一次的作文讲评只针对重点问题进行讲解，不应将所有问题都拿到课堂上一一解决，这样就会浪费学生时间，对于高考复习是没有很大益处的。在测试与试卷的讲评过程中也应如此，抓住重点问题进行仔细讲解，将大部分学生的问题进行统一解决。另外学生在课余时间的复习也是十分重要的，教师可以通过发放给学生一些较为经典的素材和案例，利用语文课前或者是早晨晨读的时间，让学生对教师发放的素材进行阅读。加深学生的记忆，以便在写作中可以灵活运用。最后对规范答题是高考中取得高分的重要所在。由于大多数的教师认为主观题的训练较为费时，并且也不一定能够起到有用的效果，所以大多数教师忽视了对于主观题的训练。其实主观题相对来说并不是十分困难的，只是学生平时对这些方面的训练过少，在语言表达方面有所欠缺。实际上，只要掌握了主观题答题的基本框架就很容易得到基础的分数。主观题在高考语文试卷中占有的分数比重很大，在高三复习的最后阶段，教师应将主观题作为一个突破口进行强化的科学的训练。主观题一般来说具有较为明显的答题框架，让学生通过主动去完成主观题的书写，提升自身的表达能力，再加之教师对他们进行合理的引导，主观题的得分在一定基础上就有了保障。 三、结束语 总体来说，对于艺术生的高三复习时间是十分短暂的，尤其是在语文复习上是一件较难的工作。但是只要教师和学生一起将语文复习重视起来，并且通过科学的方法去进行语文复习，制定相关学习计划，有条理、有侧重点的进行复习，遇到相关问题及时解决，在艺术生高考中取得优异的语文成绩并不是十分困难的。 参考文献 [1]戴卫.高三语文复习教学策略分析[J].语文教学之友，2018，037（012）：47-48. [2]李碧华.体艺班语文备考策略的有效性探讨[J].高考，2018（14）：253-253. |
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