| 标题 | 试论如何提高小学生的数学计算能力 |
| 范文 | 胡小云 摘要：数学计算能力是中学数学核心素养的重要组成部分。小学数学教学要重视提高学生的数学计算能力，通过数学计算能力的提升让学生有更好的数感，引导学生养成良好的计算习惯，打好分析解决数学问题的基础，最终提高学生的中学数学核心素养。本文针对小学生数学计算能力较低的状况，探讨提升学生计算能力的策略。 关键词：小数学学;计算能力;策略?中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-275 数学，最基础也最重要的便是计算。人类社会的文明与进步离不开数学计算。人们的日常生活也离不开数学计算。数学课程的全部内容都是依靠计算来完成的。学生掌握了计算技能，便拥有了最重要的数学能力。因此，学好计算对提升学生的数学能力至关重要。教师在教学过程中要在提高课堂气氛与效果上下功夫，充分调动学生的学习热情，帮助学生打好计算基础。 一、计算能力的重要性 通过分析小学数学教材，我们发现培养学生的计算能力，对其学好数学知识有着不可忽视的作用。我们在解决生活问题时也需要用到计算;学习几何知识时可能会涉及求几何图形的面积、周长、体积等内容，这些都离不开计算。很多时候我们在解决一些综合题时，也会因为某个计算环节出错对最终的计算结果产生一定的影响。因此，教师与家长都要高度重视培养学生的计算能力。小学阶段计算题比较多，学生如果缺乏一定的计算能力，就容易出现错误，从而对数学学习失去兴趣;学生如果计算能力较强，正确率就会很高，对数学学习就会充满自信。学习计算最主要的目的就是锻炼学生的思维能力。 二、小学数学教学中学生计算能力的培养策略 （一）培养计算兴趣 学生如果要提升成绩，就必须要对所学的学科有一定的学习兴趣和积极性，如果没有学习兴趣和积极性，学习成绩就不会得到提升，教学效果就不理想。因此，教师在教学的过程中要引导学生对学科产生兴趣，使用一些游戏或者竞赛等活动，使课堂气氛更加活跃，让学生了解到学习数学并不枯燥，而且要让学生在学习的时候尽量结合实际活动，深刻了解数学概念的内涵。比如说在数学“四则运算”这一节时，教师需要讲解a+b=b+a，对于这样的运算规则，教师不仅需要使用语言将其讲解清楚，同时要布置相关习题，让学生通过计算进行验证，也可以使用一些生活中常见的例子，让学生进行思考和演算，比如说在商店买了20块钱的苹果、10块钱的作业本之后身上还剩下4块钱，学生可以联想到自己的实际情况，然后通过一些运算得出最终的结论，这个时候得出来的结论相对而言是比较准确的。 当然，像a+b=b+a的运算法则在“四则运算”中比较容易理解，但随着运算规则的难度加大，加上小学生的学习迁移能力不强，学习抽象规则比较困难。像求长方形、正方形的面积体积这一部分内容，不仅要运用到之前学到过的运算规则，还要记住各种面积公式。这时，教师可以通过身边实物如粉笔盒或文具盒帮助学生理解公式并拓展思考，让学生明白日常生活处处有数学，体会数学的乐趣。另外，要让小学生在学习数学时有更大的热情，老师的作用很重要。如果一位数学老师对数学教学没有热情，经常在上课时表达出消极情绪，对小学生提出的问题以消极敷衍的态度对待，这样做会伤害学生心理，从而对学习数学失去兴趣。 （二）丰富课堂形式 要想让学生保持对数学学习的兴趣，教师就要保持课堂教学的活力。以往形式单一、内容呆板的教学模式是无法实现的。若要让活跃的课堂气氛稳定、持久，教师就要丰富课堂的形式。比如，教师可以将学生分为若干个学习小组，以某一计算方法或口诀等为论点，鼓励学生讨论、分析;也可以定期开展计算能力竞赛，如“四则运算”“口算”等专项比赛，设置团队奖及个人奖，对优秀的小组及个人给予“小奖励”，以此激励学生提高学习数学计算的动力;还可以增加课外实践及生活体验，寻找生活中的数学计算，提升学生对计算的实际运用能力。 （三）培养计算习惯 良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。数学计算要求学生拥有严谨和科学的态度，教学中要注重培养学生良好的计算习惯，指导学生养成计算习惯的方法，让学生的计算能力得到跨越式的提升。第一，培养学生认真审题的计算习惯。审题是解决数学问题和确保正确计算的基础，在审题过程当中需要明确题目要求，看清数据以及计算符号，把握运算的先后顺序，这样才能够通过正确审题为正确计算奠定根基。第二，培养学生规范书写的计算习惯。学生在计算时必须要做到认真书写，并规范性的书写格式，避免由书写潦草或者是格式不準确造成的计算错误问题。小学数学教学中要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。 （四）强化计算训练 在培养与提高学生计算能力时，教师需要优化教学设计，设置内容与形式丰富的计算练习题，使学生在训练中逐渐积累计算经验，掌握相关计算技巧，切实提高计算能力。在小学阶段的计算中，小数乘法是重难点内容，同时也是易错点。教师要通过内容与形式丰富的练习题强化训练学生的计算能力，让其提高计算速度与准确度。教师还可结合游戏的方式开展小组竞赛，如将学生分为几个学习小组，通过“我问你答”的方式进行计算比赛，以此提高学生计算的准确性;通过“比一比谁计算得又对又快”的形式训练学生的计算能力;通过“计算接龙”游戏调动学生学习的主动性，以实现预期的培养与提高学生计算能力的目标。 综上所述，小学生计算能力的培养需要投入大量的精力，也需要科学地创新课堂内容，将计算能力作为重要内容加入到课堂教学当中，使学生拥有更加扎实的逻辑思维能力和基础运算能力。 参考文献 [1]郑慕华.浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].才智，2018（36）：142. [2]张艳忠.如何提高小学生的数学计算能力[J].课程教育研究，2018（50）：130-131. [3]崔海燕，王敬峰.提高小学生计算能力的教学策略分析[J].中国校外教育，2018（34）：56-57. [4]张丽.小学数学培养学生计算能力教学策略探究[J].数学学习与研究，2018（20）：74. [5]刘小燕.浅谈如何培养小学生的数学计算能力[J].数学学习与研究，2018（20）：112. |
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