| 标题 | 赏识教育在小学语文教学中的具体应用要求 |
| 范文 | 潘婷 摘要：语文学科是一门重点的科目，且是培养学生综合素养的重要载体。而在小学阶段，如何激发学生对语文的学习兴趣，提高学生的主动性，则教师可以采取赏识教育的方式，树立学生的信心，使学生得到知识与素养的双重培养，进而为学生的发展打下坚实的学习基础。 关键词：赏识教育;小学语文;教学方法 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-074 传统的小学语文教学，教师对学生都是奖惩性教育，并不符合小学生的心理特点与认知规律，不利于小学生的健康成长与发展。赏识教育是新课改下衍生的一种高效教育方式，科学合理地应用在小学语文教学中，可以使学生快乐地学习语文，提高学生的语文能力与综合素养。接下来，本文对赏识教育在小学语文教学中的具体应用作如下探究 一、赏识教育的具体应用 （一）和谐的师生关系是教学工作的基础 和谐的师生关系是教师进行赏识教育工作的基础。在小学语文教学中，教师应运用趣味的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极回答教师提出的教学问题，并对学生的回答都予以赏识化的评价，与学生之间形成和谐的师生关系。如此反复循环教学，让学生喜欢教师与学习，提高教师的语文课堂教学效果。 举例来说，在学习《观潮》这节课时，先用多媒体为学生播放钱塘江大潮的视频，激发学生学习观潮的兴趣，引导学生体验“观潮”与“天下奇观”中观的不同深意，再让学生说一说自己的观后感。之后，教师还要与学生一起谈论观潮的见解，说出自己看完视频的感受，拉近学生与教师之间的距离，使学生感受到教师教学热情，增进师生之间的和谐关系，使学生大胆说出自己的看法。学生会说出“这景色真壮观”“太美了”等不同表达，教师再对学生的见解进行赏识肯定，问学生想不想说出更优美的景色表达语句，使学生带着学习热情高效地学习这节课的语文知识。 （二） 善于运用正面暗示法，引导学生塑造良好的行为 小学教师是小学生心中的楷模，一言一行都能够发挥出积极的表率作用。所以，小学语文教师应善于运用正面暗示法，引导学生塑造良好的行为，使赏识教育的效果最大化发挥在教学当中。以教师自身为学生树立良好的学习榜样，使学生跟随教师努力认真地学习语文知识，进一步加强小学生的综合素养。 举例来说，在学习《一个豆荚里的五粒豆》这节课，首先，教师先用手拨一颗豆荚，让学生观察豆荚中的不同豆子，培养学生对生活的观察能力，养成学生学会自己动手的好习惯。并带领学生开始阅读这节课的课文，让学生读出五颗豆子都分别去了哪里。其次，教师先进行课文领读，带着情感地阅读课文，使学生跟随教师全神贯注地阅读课文，引导学生良好的阅读行为形成，提高学生的语文阅读素养。让学生通过阅读能从不同的角度提出问题，“豌豆的想法为什么不同？”“豌豆为什么想出去？”，使学生融入到课文中。最后，教师对学生提出的问题，先帮助学生学会发现问题，再依据问题对学生进行细致的教学讲解，让学生愉快地学会生活中愛的伟大。 （三）坚持理性激励的赏识准则 在小学语文的赏识教育中，教师还应坚持激励的赏识准则，提升班级整体学生的语文学习能力。一方面，应在适当的教学时机评价学生的学习情况，避免学生对教师的赏识评价无法接受，或者产生教师教育的相反教学效果。另一方面，应结合学生的实际学习现状表扬学习，让学生知道自己的努力教师看在眼里，激励学习态度不积极的学生改正自己的学习思想。 举例来说，在学习《蝴蝶的家》这节课时，学生在阅读课文中会产生不同的阅读看法，“蝴蝶一定是有家的”“蝴蝶的家在我们看不见的地方”“蝴蝶没有家同样可以存活”等等，教师应等待学生全部讲述出自己的阅读看法后，对学生的阅读见解进行总结分类。之后，在每个学生在向下阅读课文的适当时机，走到学生身边轻声评价学生的阅读思想，不打击学生学习自尊心的同时，使学生能意识到自己的思维错误，让学生向正确的阅读方向学习。在之后，对不同类型的阅读看法，进行班级的阅读总评，以激励性的赏识准则，使学生都可以用平和和优良的学习心态，学会蝴蝶的知识，形成对弱小动物的关爱之情。 （四）赏识教育中客观公正的判断以及标准的择取 为确保在小学语文教学中的赏识教育效果，教师应遵循客观公正的判断以及标准的择取原则，让学生都能朝正确的成长与学习方向发展，由内心中虚心接受教师的表扬与指导，促使学生今后的长远发展。其一，认真倾听学生想要表达的信息，再判断学生的对与错，绝对不可以在学生没有说完话，对学生进行批评或肯定，会使学生感受到教师的不公正，对自己的目光有偏见，使学生不会认真学习语文知识。基于此，客观公正的判断会使学生积极接受教师的赏识教育，改善自己语文学习的不足之处，强化教师的语文教学效果。其二，以正确的标准择取学生的学习错误，允许学生犯错误，不能因一个错误否定学生的学习努力，应该根据学生的实际学习态度与学习情况，正确地对学生进行表扬，增强学生对自己错误的正确认知，随之学生的语文水平与自身素质会不断提升。 结论 综上所述，赏识教育对学生的成长与发展有着重要意义，在小学语文教学中教师一定要正确且有效地实施赏识教育。让学生从赏识教育中，形成积极的学习态度、优秀的综合素质、高效的学习能力，从而使学生的发展符合时代发展的需要，成为新时代的高素质语文人才。 参考文献 [1]张艳萍.小学语文教学中赏识教育的应用研究[J].新课程（上旬），2019，（3）.72. [2]孙庆太.赏识教育的意义在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中旬），2018，（2）：5. [3]路萍.赏识教育的意义在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导，2017，（1）.72. |
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