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标题 多媒体在小学语文教学中的应用
范文

    程本春

    摘要:当前,多媒体在各个学校、学科中都得到了广泛的应用,教师能够使用多媒体设备,为学生营造丰富的学习氛围,让学生在情境中实现对语文知识的掌握。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索多媒體设备在小学语文教学中的应用途径。

    关键词:小学语文教学;多媒体;应用方法

    中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-33-274

    我国信息技术一直处于迅猛发展的过程中,并且在教学中实现了应用,使教学方法出现了变革。在小学语文课堂上,多媒体也发挥了积极作用,颠覆了传统的教学方式,给语文教学注入了新鲜的血液。教师应提高自己的信息素养,使多媒体能够发挥出积极作用,推动小学语文教学效率的提升。

    一、吸引学生注意,激发学习动力

    小学生的注意力时间比较短,一般能够保持十分钟左右的注意力,超过十分钟就会出现跑神现象,影响学习效率。通过使用多媒体设备,能够为学生提供生动、好玩的内容,让学生的注意力集中在教学内容上,促进学生对语文知识的理解和掌握。

    例如,在学习《火烧云》的时候,学生在之前没有接触过火烧云,在教学过程中难以集中注意力,缺乏学习动力。我从网上搜集了很多有关火烧云的图片,让学生从图片中,对火烧云的样子进行观察,感受火烧云带来的视觉上的冲击。学生一下子就被火烧云吸引住了,觉得火烧云的颜色非常美丽,在天上仿佛是一团火在燃烧,并且会出现颜色的变化,非常有层次。带着这份喜爱,学生对《火烧云》这篇文章充满了兴趣,希望深入到课文中,找到描述火烧云的片段,看看作者的描写是否像图片中这么美妙。通过使用多媒体设备,能够让学生的注意力高度集中,激发起深入学习的动力,从而使课堂效率得到提升。

    二、营造直观情境,降低学习难度

    小学生的生活经验比较有限,对于教材中的一些描写,缺乏直观性的认识,很容易出现迷惑、不解的现象,往往需要教师花费大量的时间来进行讲解,存在着一定的学习难度。教师可以使用多媒体设备,将教学难点用直观化的方法进行表达,让学生能够直接对教材中的内容进行掌握,将难以理解的文字化表达,转变成为易于理解的情境,缩短学习时间,提高学习效率。

    例如,在学习《秦兵马俑》的时候,很多学生充满着疑问,不停地对课文中的问题进行提问:“老师,俑坑是什么呢?六千多个兵马俑是什么样的感觉呢?拱形大厅是什么样呢?长方形军阵又是什么样呢?”这些问题,我很难进行解释,往往会花费大量的时间对学生进行描述。因此,我为学生从网上找到了有关秦兵马俑的介绍短片,让学生在视频中对秦兵马俑进行了解,观看真实的情境,产生直观的认识。学生感受到了秦兵马俑的宏大规模,并且对实际场景进行了了解。他们在视频中看到了巨大的广场,也看到了不同装备、不同姿势的兵马俑,对这些精美的艺术品发出了由衷的感叹。当他们从视频中回到课文中的时候,秦兵马俑的情境还停留在他们的脑海里,能够让他们对课文快速进行理解,突破教学难点,透彻理解课文内容。通过多媒体设备的应用,能够为学生营造直观化的情境,达到辅助教学的作用,产生了良好的效果。

    三、激发学生情感,产生强烈共鸣

    在学习课文的过程中,有很多文章与学生的实际生活和情感上有一定的连结,能够让学生产生强烈的共鸣,与作者产生同样的情感,从而能够从文字中找到理解和力量。教师可以使用多媒体设备,激发学生的共鸣,使学生的情感得到释放,产生对课文的深入理解。

    例如,在学习《独坐敬亭山》的时候,学生对古诗的鉴赏能力比较弱,没能感受到诗人表达的情绪。为了能够帮助学生对这首诗进行理解,我从网上搜索了《独坐敬亭山》的配乐诗朗诵,在悠扬的音乐下,学生对美妙的朗诵进行了聆听,配合着视频中青山绿水的画面,感受着诗人独坐敬亭山的情感。在配乐诗朗诵中,学生仿佛也像诗人一样,看到了远远飞走的众鸟和逐渐飘远的白云,感受到自己独自坐在山中,有一份孤独与自己相伴。在此基础上,我对诗人写作的背景进行了补充:当时诗人在长期的漂泊生活中,感受到了人间的心酸,看透了世态炎凉,对现实更加不满,增加了孤寂之感,这首诗也是诗人内心情感的写照。在倾听了配乐诗朗诵之后,学生对这首诗产生了深刻的理解,与诗人产生了情感的共鸣,能够对诗句进行更加深入的体会。通过多媒体设备,能够激发学生的情感,使学生与作品产生强烈的共鸣,促进学生对语文知识的吸收和感受。

    总之,多媒体教学生动形象、音形兼备,具有独特的优势,随着课程改革的进一步推进,多媒体辅助教学必将变得越来越重要,信息技术及多媒体教学手段在小学语文教学中发挥着巨大的作用。有了它,小学语文教学变得更加有效,课堂变得多姿多彩。在小学语文教学中,教师应利用这种多媒体引导教学,不仅能够活跃课堂氛围,同时也能够激发学生学习语文的兴趣,提高小学语文课堂教学的质量。

    参考文献

    [1]范小平.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].学周刊,2019(15):132.

    [2]西宗保. 在小学语文写作教学中如何利用多媒体[A]..教师教育论坛(第一辑)[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.

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更新时间:2025/3/16 9:17:25