| 标题 | 初中班主任怎样做好德育工作应用探讨 |
| 范文 | 余丽园 摘要：在素质教育背景下，德育教育是学校教育的重要组成部分，它贯穿在整个学校的教学工作中以及学生的日常生活中，还渗透在德智体美劳的教育当中，关系到少年的健康成长教育以及学校工作的顺利开展。所以，在日常教学过程中，班主任作为学生接触最多的人首先应该重视德育工作的开展，深入认识德育教育的含义，进而在课内外注重自己的一言一行，通过自身的行为举止潜移默化地规范学生的行为及思想，促进学生更好的成长。在本文当中我们主要针对班主任如何在班级里开展德育工作的相关策略做了分析和探讨。 关键词：初中;班主任;德育工作;有效策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-017 引言 初中阶段是学生成长的关键时期，关系到其人生观、价值观、世界观的养成。初中阶段的他们对于道德情感已经有了一个初步的认识，具备形成道德情感及道德习惯的能力，此时也是对其进行德育教育的最佳时机。所以作为班主任应该抓住这一时期，加上对学生德育方面的教育，让每一个学生都能够健康快乐的成长。 一、新课改背景下班主任进行德育工作的意义 新课程改革背景下的主要目标是培养学生的爱国主义精神、集体主义精神，让学生能够继承和发扬中华民族的传统美德。同时在社会当中学会遵守社会以及国家公德，形成民主法制意识，逐渐形成正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的社会主义责任感，能够在以后投身于人民事业。此外，形成终身学习的意识，掌握相关的知识技能和学习方法。在新社会主义背景下逐渐养成健康的审美情趣和生活习惯，成为一个有理想有文化的社会新人。 二、初中班主任开展德育工作的有效策略 2.1发挥自身的榜样作用，提升自身的综合素养 班主任是班级的管理者和教育者，也是学生在一起时间最多的人，所以班主任的意识和行为都会影响到学生的学习及生活态度。初中阶段的学生对于社会充满了好奇，其价值评价体系又不够成熟完善，对于一些事物缺乏评判能力，通常是有样学样。因此班主任应该注重自身素养的提升，规范自己的行为，真正的实现言传身教。此外教师也应该注重自身道德素养的提升，随着时代的发展，加强对德育理念的学习巩固教学经验，同时能够在德育教育工作中利用科学的教学方式加强对学生的引导。当前的初中德育教育工作仍然相对薄弱，所以班主任可以相互之间定期组织研讨进行培训及时的更新教育理念、交流教学方式，真正的做到以学生的发展为本，促进学生综合素质的提升。 2.2学会换位思考，走入学生内心深处 结合心理学角度分析学生，初中时期也是人生转折的关键期，此时其少年思维由经验型开始向理论型转化，但是并不单纯的满足一些说教或者是当前的结论，但是又因为不成熟，所以容易出现偏激和固执的情况。由此可见，在初中教育过程中单纯的进行理论说教并不科学，因为此时属于中学生思想成型的基础时期，所以我们应该学会换位思考，能够站在青少年的角度上去思考问题，然后利用多种多样他们易于接受的教育方式来展开教学，真正的将传授知识与德育教育进行有效结合，让广大的青少年能够感受到家庭、学校以及社会的对他们的关心和关爱。比如，班主任在处理某些事情时不需要通过言传身教，无言的关爱可能会让学生感到更加自在。因为初中阶段学生的身体及心理都会发生变化，他们觉得自己已经成长为人，也可能会利用评判的角度去审视问题，因此而出现抵触的情况。所以在进行德育教育的过程中，班主任一定要深入的分析学生的心里，特别为初中学生投入更多的时间和精力去关心他们的发展。此外在教育过程中要对学生进行全面地观察，在合适的时机和地点通过谈心的方式用自身的乐观去感染学生，帮助学生树立起成长的自信心。每一个年龄段的班主任都有着不同的魅力，所以我们应该充分发挥自己的年龄优势，通过有爱的方式关照学生，让他们能够感觉到被成人尊重以及找到情感的归属。 2.3通过社会生活，提升学生的道德水平 作为班主任我们可以挖掘社会资源开展更多的社会实践活动，比如组织学生进行募捐，照顾孤寡老人进行环保倡议等。通过这些实践活动让学生意识到幫助他人是一种美德，之后在每周一次的主题班会上让学生表达自己的感受，然后教师对他们进行科学的德育评估之后，为后期的德育工作的开展做好合理的安排。此外每学期可以组织一次大型的社会实践活动，比如“走进福利院，慰问孤寡老人”，“走进农业大棚，感受劳动生活”，“亲近大自然，感受大自然的魅”。通过这一些活动进行德育教育，拓展德育教育的深度，加深学生对于德育内涵的理解。此外，学校、家庭也是提升学生道德素养的重要场合，所以家长与教师应该共同努力，在日常生活当中挖掘社会事件的深层含义，展开对学生的德育教育。比如海水污染现象，要引导学生爱护环境，意识到保护环境人人有责。而且日常生活经验的积累有利于学生知识水平的提升，这样在教室组织的社会活动中能够更加深入的参与进去，真正的从身边做起，从小事做起，逐渐提升学生的道德素养。 2.4以会为辅，展开德育渗透工作 主题班会的开展也是德育教育的一个重要途径，通过不同的班会主题来加深学生对于德育的思想认识。班主任可以从身边小事抓起，以此作为主题班会的切入点。比如吃饭浪费这一现象，我们可以在班级内组织开展“爱惜粮食，杜绝浪费”的主题班会;而对于随手乱丢垃圾的情况，可以开展“保护环境，从我做起”的主题班会。开展班会的形式可以是多种多样的，主题也可以是丰富多彩的，我们也可以让学生自己确认主题，然后在班级内通过演讲、讨论、辩论或者是小品短剧的方式来展开，真正的调动学生的积极性，吸引学生的注意力，进而达到润物细无声的教学效果。 三、结束语 在班级管理的过程中，班主任不仅要注重学生的学习成绩，还应该注重对学生综合素养的培养，加强对学生的德育教育。所以在教学过程中，教师一定要不断的学习和探索，在发挥自身榜样作用的同时也能够采取有效的手段帮助学生健形成健康的心理状态，让学生能够在未来生活中面对难题时勇往直前，最终成为国家的栋梁之材。 参考文献： [1]潘建华.如何提升初中班主任的德育工作效力[J].教师，2013（12）：25-26. [2][2]曾妮.“看的德育”：在场的缺席：一项普通初中教师德育观念的质性研究[J].教育学报，2014（1）：121-127. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。