| 标题 | 对初中德育工作的探究 |
| 范文 | 熊宇 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-191 我认为，一个人的思想性格发展形成的最重要时期，就是在青少年时期，而青少年时期又是青春期和叛逆期的特殊阶段，这个时期对青少年进行德育教育工作的重要性不言而喻。针对初中的德育工作，我有一些粗浅的想法，如下。 一、初中德育工作的必要性 1、德育工作对学生个人素质的培养起着至关重要的作用 素质教育一直都是我们提倡的，当然，素质是多方面多角度的，在初中阶段，它至少包括一个学生的学习品质和习惯、对亲人师长的理解与尊重、与同学朋友的相处与交流、对各种爱好的培养和良好习惯的养成，更为重要的是，它还包括一个人的脾气秉性、思想性格的好坏。初中阶段，正处青春期，思想性格基本都很叛逆，如加以正确引导，孩子们几乎都不会有出人意料的意外表现。 2、德育工作对未来社会的影响起着至关重要的作用 社会的中流砥柱从来都是由一代又一代的优秀青年培养起来的，古往今来多少事例，都足以表明，这不是危言耸听，所以，对青少年在德育方面的正确引导关系着社会的发展与进步。良好的行为习惯是青少年思想性格的外在表现，积极健康的思想会产生积极健康的行为，社会是由无数个个体组成的，个体要是积极向上，乐观健康的，那么这个社会也必然会是积极健康的。社会的发展与时代的进步也是需要正能量的，德育教育走进学校，会给学生们带来潜移默化的影响。正所谓“百年大计，教育第一”，教育本身包括多方面，它包括传授知识，教授技能，更包括道德品质的培养。 二、初中德育工作的呈现形式 德育工作有多种多样的展开形式，根据我个人的经验， 我认为以下几个方面的形式较为有效， 学生也比较容易接受。 1、以辩论会或演讲比赛的形式呈现 辩论会或者演讲比赛是最能够表达个人观点的形式。尤以辩论赛为例，学生们可以各自为营，以自己一方的观点为立足点，各抒己见。对于德育教育的一些关键点，以辩论赛的形式呈现，会达到立竿见影的效果。比如对节约习惯得养成教育，我就设计了一组“勤俭节约是值得提倡的”与“勤俭节约是不值得提倡的”辩论题目。正方围绕辩题进行了充分的准备，查阅了大量的资料，积累了许多道理论据和事实论据，绝大多数都是无可辩驳的真理，在学生们准备的过程中，他们就已经无形地在心中植入了“勤俭节约”的观念。而反方同学在准备的过程中，只能另辟蹊径，从现代社会快节奏与经济飞速发展的角度进行辨析，在准备上的力不从心就已经从心理上暗示了自己观点的薄弱性以及对对方观点的赞同性。所以，我觉得，辩论赛的形式可以很好地为德育教育服务。 2、以学校活动的形式予以呈现 我校每年会举行多种多样的校园文化活动，比如手抄报比赛、经典诵读比赛、主题征文大赛、校园文化艺术节等，我向来鼓励学生积极参加这些活动。以“五四”校园主题活动为例，我鼓励学生进行创作演出，学生们利用课余时间推敲剧本、进行排练，内容以反映调皮学生在课堂上的转变为主，结果这个校园剧就大受好评。我觉得这就是一个良好的德育教育契机，剧本是学生们自己创作的，所以他们在创作的过程中就会意识到，有些学生的学习态度和行为方式是有待矫正的;演出时学生们自己进行排练的，所以他们在排练的过程中就会放大平时一些不良表现的细节，让大部分学生意识到自己行为的不妥之处。 因此，我觉得德育教育未必要墨守成规，站在讲台上向学生们照本宣科，直接告诉学生们对与错，而是应该以多样化的形式呈现，这样的效果更能事半功倍。 三、我在德育教育方面的一些成果 1、言行规范 无论在班会还是晨会上，我都会一直把有礼貌的言行作为对学生的约束与要求，在课后，只要我看到了学生有不良行为，我都会及时制止，并加以正确的引导。从跟师长说话的语言态度，到同学之间的行为举止，我都会适时予以引导，让学生们明白进他人房间要敲门，随口说谢谢是一件多么习以为常的事;不乱扔垃圾， 不随地吐痰是一件多么平平常常的小事。可能在别人看来，我对上述行为的要求与引导是比较可笑的，可是，我校地处农村，大多学生是留守儿童，许多本该家庭教育承担的启蒙教育都得在学校里来完成，所以，当我看到在我的努力下学生的言行逐步规范起来，是感到无比欣慰的。 2、互相影响 我一直都在强调，德育是一个潜移默化的工作，也从来都是以一种润物细无声的状态在进行，当学生的各方面品德被培养起来后，他们也会以一种互相影响的姿态感染他人。勤俭節约、尊老爱幼、孝亲敬长等传统美德，学生在学校得到教育后，会随时随地的践行，学校、家里、社会都是学生们践行美德的场所。比如对用水用电的节约，学生们在家里也能做到随手关灯、随手关紧水龙头，这种做法也会影响到家里人，这样就达到了相互影响的目的。 3、成功案例 我班刘东，是个调皮的男孩儿，青春期叛逆严重，在初三时达到顶峰。有一次，数学课上，因为刘东小动作太多，还交头接耳。数学老师批评了他几句，他表示不服气，随口顶撞老师，出言不逊。我知道后，并没有将刘东叫来批评他，而是于当天的其他课堂上对他进行观察，我发觉他在其他的课上都比较老实，应该是知道数学老师与我进行了沟通，担心我批评他，所以一直都战战兢兢。观察到这个结果，我心里有底了，刘东还是知道自己的言行过激了。第二天晨会后，我将刘东叫到了一旁，还没有开口，刘东便地下了头，我没有批评他，只是让他跑去办公室，观察老师们在做什么，尤其要观察数学老师在做什么。如此这样，一天当中，我让他观察了四次，晚自习过后，刘东主动找到我，跟我承认了他在数学课上犯的错误，并表达了对数学老师的歉意。后来，刘东又自己去找数学老师承认了错误，从此以后，他再也没有在课堂上冲撞过任何一位老师。 四、写在最后——前景展望 我们从教者应该细致认真的思考，如何让德育教育多元化，我们可以探究出多种形式，除了在学校开展德育教育，我们也鼓励学生在家里实践我们的德育成果，更甚至，如果条件允许，我希望学生们能够多参与一些社会实践，在社会当中去感受良好道德品质的重要性。 另外，我认为，感恩教育对于青少年来说是一个永远也不过时的话题，所以，我觉得，感恩教育必须时刻在线，这对学生世界观的形成大有帮助。 总之，初中阶段的德育工作是一项复杂的工作，是任重而道远的，我们从教者必须要脚踏实地、坚定信念，努力将德育工作落到实处。 |
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