| 标题 | 信息化背景下初中语文课堂教学模式探究 |
| 范文 | 史芳 摘要：初中生在记忆文章的能力还是有待加强的，需要学生背诵记忆的知识内容是比较多的，学生就需要合理的安排各个科目的学习时间，这样才可以在课堂的学习过程中自在从容，没有一丝一毫的慌乱之感，学生在课前就需要做好准备，这样才可以在课堂的学习过程中，不受外界事物的干扰和影响，在信息化的时代背景下，知识内容是呈现爆炸式的增长速度的，因此，本文就信息化背景下初中语文课堂教学模式探究进行讨论与总结，并提出建议。 关键词：初中语文;教学模式;多媒体教学 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-321 初中阶段的学习生活其实是不丰富的，学生每天基本上都是呈现三点一线的行为模式，在教师、餐厅食堂、宿舍这三个地点之间进行转移，所以，在课堂的学习过程中，就需要学生自己从中去寻找一些快乐，这样才可以抵消掉一些比较负面的情绪，在学习的过程中也是需要具备非常强大的心理的，这样才可以足以抵抗一些外界的诱惑，将全部的身心都放在课堂知识内容的学习过程中，专注于学习才可以从中获取到自己想要的成果，每一位学生都需要为自己的未来做考虑，学习成绩固然不是最重要的，但是成绩却是对于自己这么多年努力学习的回报和成果，所以，学生如果不想辜负自己，就需要努力认真的对待在课堂中的学习，在现在信息化的大环境下，对于高端人才的要求还是非常多的，学生需要先拿到大学的录取通知书，才可以向更好的自己迈进，教师在信息化这个时代环境下，也需要保持不断的学习，这样才可以接触到最新的知识内容，而应用一些新型的教学方式，可以呈现出更好的教学效果，教师和学生都可以从课堂中受益。 一、远程教育让课堂质量飞升 因为在初中阶段的学生需要提升的学习技能是非常多的，所以，在日常教学过程中，教师就需要多为学生讲解一些学习经验，在开班会的过程中，也可以让一些学习效率比较高效的学生分享自己的学习习惯，这样就可以让学生对于自己的学习方式进行一定程度的改进，学生在语文这一门学科知识内容的学习过程中，想要在短时间内提高语文学习成绩是不太现实的，语文成绩的提高是需要学生具备非常丰厚的课外知识内容的，因此，教师在信息化背景下，在寒暑假的时候，也可以采取远程教育，这样就可以指导学生更好的完成暑期作业，在开学之后，学生在课堂中的学习质量也可以得到飞升。 例如，在教授学生学习《紫萝藤瀑布》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先在课堂刚开始的时候，让学生对于文章内容进行默读，然后教师可以询问学生第一自然段独句成段的作用是什么，“我不由停住了脚步”，说明作者是因为心有所动而止步，不由在这里点出了作者从沉思到惊醒在到被吸引的过程，那么作者又是因为什么而沉思，又是被什么所吸引了，这里的独句成段，既是作者内心世界的真实反映，又为全文的文章埋下了伏笔，学生需要仔细的理解第一段的作用和含义，这样才可以更好的学习接下来的文章内容，教师在信息化背景下的教学方式，也是更加丰富多变，远程教育可以让课堂的教学质量也得到提高。 二、微课让课堂效率更高 教師在语文课堂的教学过程中，应用微课教学的方式来为学生讲解文章知识内容，这样就可以有效的打破学生在理解过程中所形成的框架壁垒，让学生可以更快的进入到文章情境的学习中来，微课教学模式与初中语文课堂进行有效的结合，不仅可以提高学生在课堂中的学习质量，也可以让课堂的教学效率得到一定程度的提升，因此，在信息化背景下，教师可以通过多适应一些比较高端的教学设备，来为学生构建高效的初中语文教学课堂。 例如，在教授学生学习《一棵小桃树》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间中对于托物言志这个描写手法进行深刻的了解，教师在课堂中可以先为学生简单的介绍一下文章的创作背景，在文化大革命结束之后，作者在这个时代背景下，以“小桃树”的形象来象征在文革中成长起来的青年一代，反应了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程，教师可以多运用一些那个时代的老照片，来唤起学生心中的情感。 三、互利网+教育，让学生自主学习更高效 现在的时代发展速度是非常快的，如果跟不上时代的脚步，很容易就会被淘汰，各行各业都是如此，教师也不例外，所以，教师在课下的时间中，也需要对于互联网+教育有一个了解，这样才可以让学生在学习的过程中更加具备积极性和主动性，学生学习的效率才会变得高效，在课堂中也可以积极的回答教师的问题。 例如，在教授学生学习《伟大的悲剧》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先出一个论题，让学生自行选择正反方，然后各自准备五分钟进行辩论，辩论的题目就是失败和成功之于人生哪一个更为重要，教师可以让学生通过辩论，来理解文章的题目，文章的主要内容就是讲述了一位探险家及其队员失败的故事，但是他们虽然失败了，却是全人类的英雄，这种为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神值得每一位学生学习。 四、多媒体教学，提高学生学习效率 初中生在语文课堂的学习效率确实是不太高效，主要还是因为学生在学习文章内容的时候，并不能在脑海中进行合适的联想，对于文章情感也没有达到一个很好的共情能力，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样就可以让学生有一个丰富的画面感，对于文章内容的理解也可以变得更加的深刻，这样课堂中的学习效率就会有一个稳步的提升。 例如，在教授学生学习《回忆我的母亲》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以在课堂刚开始的时候，让学生自由的讨论一下自己对于母亲这个角色认知和理解，因为文章内容主要是用简单的语言高度概括了母亲的一生，在作者眼中母亲是非常勤劳的，那么在学生的眼中，自己的母亲又具备什么样的形象呢，教师可以通过让学生通过自己对于母亲的了解来理解文章中作者对于母亲的思念之情。 总而言之，初中生心中需要有一个远大的目标，这样才可以提升自己在课堂中的学习状态，教师在课堂中虽然也可以通过一些方式方法来改善学生的学习表现，但是，这种被动的改变的效果并没有学生主动改变的效果来的强烈，学生心中想要认真对待，才会在课堂中不断的关注学习时间，这就代表学生心中是有非常强烈的时间观念的，而在信息化背景下教师可以采取多媒体教学的方式，也可以结合微课教学，这样都可以提高课堂中的教学效率。 参考文献 高利华.互联网对中学语文教学的影响研究[J].知识经济，2017（17） |
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