| 标题 | 小学高年级数学课堂师生互动模式的探讨 |
| 范文 | 农文忠 摘要：新课程标准实行以后，教师们的教学理念也在不断完善，更加关注学生在学习过程中的体验，也越来越重视对学生综合能力的培养，而要想实现此目标，有效的师生互动是必不可少的。为此，小学高年级数学教师在教学实践中要加强探索，围绕教学需求、学生能力设计形式多样的活动，以便有效触发他们的互动热情，促进教学工作更加高效地开展。本文重点探讨了在小学数学课上实施师生互动模式的具体策略。 关键词：小学高年级;数学课堂;师生互动 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-194 在教学活动中，教师和学生都是不可或缺的一份子，且二者之间的有效互动能够促进知识的顺利传输，并增强教学针对性，促进学生综合能力的稳定发展。鉴于此，小学高年级数学教师可以灵活利用各种先进的教学模式来构建互动课堂，以便增进师生之间的交流，便于学生更加高效地获取知识，同时能够使教师更加准确地把握学生的知识掌握情况，通过互动不断启迪其思维、挖掘其潜能，进而从根本上提高数学课堂教学的有效性，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 1.营造自由、宽松的课堂氛围，构建和谐师生关系 1.1尊重学生的主体性，保留其自主发言权 新课标强调了学生的主体地位，所以高年级数学教师在设计互动式教学活动时，需要充分考虑学生的学习能力和认知水平，为其营造一种更为宽松的环境，并注重维护他们的发言权，引导其分享学习思路、学习方法，进而在有效的互动过程中不断拉近师生之间的距离，促进教学成效稳定提升。如，数学教师要允许学生们在听讲过程中提出不同的意见，且无论学生意见是否正确，都要耐心指导他们进行分析和探究，辅助其收获丰富的知识，增强他们的成就感，由此潜移默化地培养其敢于质疑、勇于提问的品质，凸显出师生互动的有效性。 1.2关注学生的差异性，重视分层评价指导 学生之间往往存在明显的差异性，所以在面对不同的学生时，教师所使用的方法也应有所不同，只有这样才能提升教学活动的针对性，使学生得以更好发展。在具体的师生互动过程中，小学数学教师要注重渗透分层理念，根据学生的实际学情、个性特点对他们进行评价或辅导，如面对学习成绩较好的学生时，教师的评价要更加客观和准确，使他们明确认识自己的优点和缺点，从而不断突破自我，或是指导他们做题时，也要有意识地增加难度和深度，以便不断拓展其思維，促使他们取得更多进步，而面对班级中的后进生时，数学教师就要多鼓励和表扬他们，以激励性评价为主，从而有效增进师生感情，在互动中引导他们不断进取。 2.采取多元、有效的教学模式，提升课堂互动成效 2.1设计有效提问，促使学生积极参与互动 课堂提问是一种比较直接的师生互动形式，便于信息双向流通，使教学活动更加顺利地推进。此时，小学高年级数学教师可以根据所教内容来设计具有针对性、启发性的问题，同时要联系学生的生活实际和喜好，切实提高其思考、分析和回答问题的积极性。比如，教师可以从生活中提取素材设计问题来提问学生，要求他们结合生活经验和数学知识进行灵活作答，有效增强其应用能力，并不断训练其数学思维能力，也可用多媒体设备构建情境提出问题，迅速激发学生的探究欲，在问与答的过程中增强知识传输效果，进而提高课堂互动效率。 2.2组织趣味游戏，在互动中强化学生能力 富有趣味的游戏可以有效触发学生的互动热情，因此数学教师可以根据教学需求在课堂中设计游戏环节，以便进一步提升教学效果，促进学生综合能力的发展。例如，在讲课过程中，数学教师可以组织计算比赛游戏，要求学生分别使用学过的知识来解答相应的问题，并要求其及时分享解题的方法和步骤，通过互动形成清晰的思路，也可以将消消乐、数独等游戏引入课堂，促使学生通过自主思考和与他人的交流来解决问题，从而在师生互动中提高教学成效。 2.3鼓励小组合作，顺利实现师生互动目标 高年级数学教师可以指导学生以小组合作的形式进行学习和探究，一方面可促进生生互动，不断开发学生的思维，另一方面教师也能以合作者的身份参与到学生的学习过程之中，进而实现互动目的，不断提升学生的学习效果。如，数学教师可以借助导学案展示具体的学习任务，引导学生据此在小组中展开探究，然后分别到各个小组中旁听，并给予他们合理的提示和建议，确保其更加快速地完成学习任务，从而在师生、生生互动过程中提高学生的综合素养。 3.结语 师生之间的有效互动能够促进教学工作的顺利开展，并实现教学相长的目标。因此，小学高年级数学教师首先需要积极研读新课标的相关内容，树立明确的育人目标，然后根据本学科的特点以及学生的兴趣爱好、认知水平来设计互动教学方案，同时合理利用现代化教学模式和电教设备，通过针对性指导不断强化学生的综合素质，从而在师生双方的共同努力下不断提升课堂教学的成效，为学生的全面发展创造有利的条件。 参考文献 [1]罗兴良.浅谈小学数学课堂中师生之间的互动探究[A].教育理论研究（第九辑）[C].2019. [2]魏小艳.小学中高年级数学课堂有效互动课堂模式的研究[J].读与写（教育教学刊），2019（08）. |
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