| 标题 | 基于高中信息技术学科核心素养的学习活动设计 |
| 范文 | 李瑶 摘要：教学活动设计是教师科学教学以及学生有效学习的重要组成部分，教师在实际的学生培养过程中，科学的进行教学活动设计，渗透学科核心素养，不仅能够增强知识讲授效率，提升学生的学习水平，更重要的是还能发展学生的综合能力，提升学生的综合素质。本文就高中信息技术教学活动设计中进行学科核心素养渗透进行了分析和研究，提出了自己的一些看法。 关键词：高中阶段;信息技术;教学活动设计 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-222 随着多元文化的融入以及核心素养理念的提出，当代教育发展到了全新的阶段。因此，当代教师要想与时俱进，科学推动当代教育的不断发展，那么就一定要注重学生核心素养在教学中的渗透以及学生的科学培养，从而有效增强学生的综合素质，提升他们的综合水平。 1、激发兴趣，增强学生信息应用意识 信息技术学习兴趣是学生主动参与信息技术学习知识与技能的前提，同時也是教师开展教学的必要条件，只有学生自身对于信息技术知识产生了探究的欲望，他们才会主动的进行学习和研究。因此，教师在设计教学活动，增强学生核心素养的时候，不妨积极采用一些科学先进的手段来对学生进行科学培养，从而增强学生探究兴趣，发展学生核心素养，提升教学活动开展效果。 信息应用意识是高中信息技术学科核心素养的重要组成部分，教师在教学中，不妨积极利用一些学生认知范围内的知识来对学生进行引导，从而提升他们对于信息技术应用意识相关知识的兴趣，增强他们的学科核心素养。例如在设计教授学生人工智能相关知识的时候，教师在教学之初，可以通过对于当代一些智能机器人的介绍来加强学生对于人工智能的了解，进而提升学生的学习兴趣，增强他们的信息技术应用意识，提升他们的综合素养。此外，教师还可以利用实时通话技术，对于一些人工智能进行实时问答，从而加强学生对于当代人工智能发展情况的了解，在开阔学生眼界的基础上，增强学生的探究意识。 2、情境教学，提升学生信息计算思维 计算思维是指一种基于计算机科学思想下所形成的解决问题模式而产生的思维活动。具体来讲就是基于计算机理论的一种思维方式。其包括很多内容，如建立模型、寻找共性特征、找出规律以及通过信息资源进行科学判断以及推理等等。在实际的教学活动设计与开展中，教师通过情境教学等手段提升学生的信息计算思维，不仅能够有效增强学生的思维能力，提升问题思考以及问题解决能力，最重要的是还能帮助学生初步构建一套科学的研究思维，进而提升他们的综合素质。 情境教学是一种全新的教学手段，其主要方式是通过构建一个问题情境，进而利用情境中的问题来激发学生的探究欲望，进而在不断推理、研究以及论证中解决问题，掌握知识的一种方法。教师在进行学生计算思维培养的时候，不妨积极利用这样的方法，例如在教授学生专家系统如何工作相关知识的时候，教师可以为提出这样一个问题情境：日常进行电子书阅读时，系统的很多后台会在短时间内为你推出很多的书籍名目，这些名目大都是你喜欢的，那么它的原理是什么……问题情境设置完毕后，学生就会进行主动思考，进而慢慢了解到大数据的推理以及算法，进而加强对于计算思维的了解，从而在实际学习和生活中慢慢使用这样的理念和方法，进而提升他们的问题解决能力。 3、小组合作，加强数字化学习与创新 数字化学习与创新是指利用当代信息技术下衍生的各种手段来进行知识的学习以及技能的掌握。这其中包括利用信息技术手段完成相关学习任务的能力，能够利用信息技术手段获得自己需要的知识，解决相关问题的能力等等。教师在实际的信息技术教学活动设计中，不妨积极利用小组合作学习等手段来增强学生的数字化现象与创新能力，加强学生的信息技术核心素养。 小组合作学习是当代全球教育都比较提倡的一种学生培养方法，其主张在一定的模式下将所需人员按照一定固有模式分为几个小组，利用小组之间人员特质的不同，进而通过研究以及辩论来获取新的思路，完成相关知识或者任务的学习以及推理。高中信息技术教师也可以在学生学科核心素养培养中以及教学设计中积极使用这样的教学方法。例如在教授学生算法的描述与设计的时候，教师在完成基础知识教学后，可以将学生分为几个学习小组，让学生在组内根据刚才的教学内容合理设计成一个简单的教学视频，进而利用这个教学视频来进行再次学习和研究，进而巩固所学知识。此外，教师还要积极构建一些网络交流平台，利用信息技术下网络平台的力量来对学生进行引导，从而提升他们的创新意识和创新能力，增强他们的综合素养和综合水平。 4、案例教学，加强学生社会责任认识 文化修养、行为自律以及道德规范是当代社会责任的重要组成内容，具体到信息技术学科中是指具备信息安全意识、能够遵守信息技术法律法规，有序维护公共信息安全等等。在实际的信息技术教学设计中，教师可以通过案例教学的方法来加强学生的认知，提升学生的信息技术核心素养。例如教师可以结合一些当下贩卖个人信息进行诈骗而被拘捕判刑的实际案例来对学生进行实际演绎以及引导，从而增强学生的信息技术道德规范意识和社会责任意识，增强他们的信息技术核心素养。教师还可以让学生自行对于一些涉及信息技术相关案件进行阐述，从而加深学生对于信息技术中信息社会责任的认识以及重视，提升他们的综合素养和道德品质。 总而言之，科学先进的教学活动设计不仅能够帮助学生快速掌握信息技术核心知识，提升他们技能与知识的学习兴趣，还能发展他们的综合素质，提升他们的综合能力，因此，当代教师一定要精心研究，推陈出新，在不断提升自身教学素养的基础上，科学引入全新的学生培养思想和科学教学方法，进而增强教学活动设计效果，加强学生核心素养，促进学生综合品质以及综合能力的提升与发展。 参考文献 [1]刘超萍.基于高中信息技术学科核心素养的学习活动设计[J].中国新通信，2020，22（03）：197. [2]王沛.基于核心素养的高中信息技术问题式学习活动设计策略[J].中国教育技术装备，2019（11）：79-81. [3]张宁.基于核心素养的高中信息技术课程学习活动设计研究[D].江南大学，2019. [4]陈明选，张宁.基于高中信息技术学科核心素养的学习活动设计[J].中国电化教育，2019（01）：87-93. |
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