| 标题 | 核心素养视觉下小学英语阅读教学的改进 |
| 范文 | 高易 摘要：随着我国素质教育不断推进，核心素养成为教育关注的焦点，同时也是广大教育工作者面临的主要问题。尤其在核心素养的视觉下，英语教师要重新审视当前的阅读教学工作，在保证学生充分理解文本内容的基础上，要注重培养小学生的英语核心素养。基于此情况下，本文主要从选择英语阅读内容、创设教学英语阅读教学情境、增强学生文化意识角度对核心素养视觉下小学英语阅读教学的改进展开深入研究和分析，旨在提高学生的英语素养。 关键词：核心素养;小学英语;阅读教学;改进策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-248 1、选择合理的小学英语阅读内容 在小学英语教学过程中，英语教师能否选择合理的阅读内容，直接影响着小学英语核心素养的培养。基于当前这种情况下，英语教师要给予阅读内容足够的重视，根据当前小学生的特点，以及小学生的认知水平等，有针对性的选择阅读的文本，确保所选择的阅读内容符合学生的阅读标准，满足他们内心的阅读需求，进而有组织的开展英语教学活动，使得学生能够在课堂中进行互动，针对阅读内容进行深入讨论，让学生深层次地理解阅读内容，掌握英语语言知识，使得小学生的思维能力在阅读中逐渐形成。例如PEP小学英语“we love Animals”时，由于学生所需要阅读的内容与动物相关，由于小学生年龄所决定，他们对于很多动物词汇不了解。基于此，英语教师需要引导学生进行课前预习，鼓励学生学习elephant、panda、tiger、bear、pig等词汇，当学生能够充分掌握这些词汇时，教师在进行英语课堂教学，才能够更好的帮助学生进行理解，增加小学生对这些词汇的印象，进而提高小学生的学习效率。在当前工作的基础上，英语教师还需要注重强化训练，例如“what，s that ？”回答：It is an elephant.使得学生更好的理解这个句型，同时能够还可以达到灵活运用句型。通过当前教学形式的实施，不但可以帮助学生理解文本内容，强化学生的英语训练，而且还能够提高学生的英语应用能力，使得学生的英语素养得到提高。 2、创设生动形象的英语阅读情境 创设生动形象的英语阅读情境，对于学生英语阅读素养形成同样发挥着重要的作用。由于小学生年龄所限制，当前阶段的小学生主要以形象思维为主，缺乏抽象思维能力。但在英语教学过程中，针对部分较为抽象的内容而言，在某种程度上增加了小学生的理解难度，导致很多小学生失去了兴趣。鉴于此，英语教师要根据当前学生的特点，创设生动形象的英语阅读情境，使得小学生在特定的情境中感受到英语的魅力，为学生提供更加直观的学习模式。英语教师可在教学情境中进行分层教学，满足不同层次学生的学习需要，体现出以人为本的教育理念，强调不同层次学生作用的发挥，增强学生的学习自信，激发其学习兴趣，鼓励和引导学生在教学情境中进行思考，进而提高学生的阅读能力。例如，英语教师在讲解“my favourite season”时，英语教师可设置交流情境，鼓励学生积极参与到交流中。在当前工作的基础上，教师好还需要结合教学内容，根据学生的实际情况，积极开展分层教学，并且保证问题的层次性，使其满足不同层次学生的需要，在保证学生学习质量得到提升的同时，从而丰富学生的英语素养。 3、利用阅读教学增强学生文化意识 语言作为重要的文化载体，由于受到传统教学模式的束缚，很少有关于文化知识的铺垫。在当前这种情况下，学生难以将语言灵活地运用到实践當中，这对于学生的语言运用能力的培养有着较大的影响。鉴于此，英语教师在意识到阅读教学的重要性，并且借此增强学生的文化意识，使得学生在文本阅读中，深刻的感受到不同国家的文化差异。例如，英语教师在讲解“At Christmas”模块时，教师要为学生讲解圣诞节的风俗、文化等，在保证学生充分理解这部分内容的基础上，做好课堂教学的延伸，让学生搜集和讨论中国的传统节日春节，然后分析对比中西节日的不同点与相同点，使得学生深刻理解中西文化的差异，在这个过程中，培养学生的文化意识。此外，英语教师作为教学的组织者，肩负着传递文化知识的重任，在实际的教学过程中，除了传授学生英语知识以外，还需要向学生渗透中西文化的精髓，让学生了解中西文化的区别，通过文化上的了解，更能够帮助学生增强其文化意识。 结语 综上所述，英语作为小学阶段重要的语言学科，在培养学生核心素养方面有着重要的优势。阅读教学作为英语教学关键部分，学生通过阅读能够学习到更多的文化知识，不断开拓学生的视野。在实际的教学过程中，英语教师要注重培养学生阅读兴趣，促使学生愿意主动阅读，只有学生具备较高的阅读积极性，才能够更好地培养其核心素养。基于此，针对当前英语教学的现状，英语教师要注重创新阅读教学模式，积极采取适合学生学习的方法，做好教学方法的改进策略，为学生提供更多阅读的机会，进而提高学生的阅读质量，使得学生的核心素养在阅读教学中逐渐形成，促进学生得到全面发展。 参考文献 [1]杨亚娜.在阅读教学中培养小学生的英语核心素养[J].疯狂英语（教学版），2017（4）：74-75. [2]周玮.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].文存阅刊，2017（11）：118. [3]黎燕林.通过阅读教学培养小学生的英语核心素养[J].新课程·小学，2018（6）：164. |
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