| 标题 | 幼儿园开展早期阅读活动的有效策略探究 |
| 范文 | 李阳 摘要：早期閱读活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，在提升幼儿的词汇量、表达能力、阅读能力方面发挥着重要的作用。早期阅读活动的开展还能起到提升幼儿见识的作用，使幼儿的认知视野变得开阔和丰富起来。此外，早期阅读活动的开展还能够帮助幼儿更好地获取知识，为其之后的学习和发展打好基础，因而重要性不言而喻。作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究开展早期阅读活动的有效方法和策略，借此来拓展幼儿的认知视野，为实现幼儿的全面、健康发展提供有力依据和支撑。 关键词：幼儿园;早期阅读;多种资源;阅读形式;阅读活动中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-355 早期阅读是幼儿学习知识、认知社会的基础和前提。通过阅读符号化和图案性较强的图书或是其他形式的阅读材料，幼儿的口语、语言表达和逻辑思维能力都能得到有效地发展。因而从幼儿的身心发展特征出发，通过多样化方式和手段的采用实现幼儿早期阅读兴趣和能力的培养显得尤为重要。基于此，本文就此为论题和切入点，针对幼儿园开展早期阅读活动的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教学活动提供一些参考价值。 一、运用多种资源，构建适宜阅读环境 对于年龄较小且认知能力相对较差的幼儿来说，良好阅读环境的设置对他们来说是不可缺少的。生动、适宜的阅读环境能够让幼儿在内心深处产生自主阅读的意愿，进而积极投身于阅读活动中。为此，幼儿教师应在充分利用园区内多种资源的基础上，积极给幼儿营造一种充分书香氛围的良好阅读环境，促进早期阅读活动的顺利进展和实施。 例如，幼儿教师可以从班级的环境建设入手，给幼儿营造舒适的阅读环境。比如在教室中开辟出一角作为阅读区，并且将阅读区域的设置与表演区、建构区隔开，保证阅读环境的安静。之后，在阅读区投放各种种类丰富、形象生动的绘本、图画或是其他一些适宜幼儿阅读的书籍，并将这些书籍按照一定的顺序进行分类整理，使幼儿取放起来更加的方便。除此之外，教师还可运用一些辅助材料对整体环境进行设置，使读书环境整体看起来更加的温馨、富有童趣。比如在地板上铺上一些质地柔软、色泽柔和的地毯或是地垫，从中放置一些抱枕、靠枕等等。图书也可以放置到与幼儿身高相差不多的书架上，并采用多样化的摆放方式将图书呈现出来，将图书角变成令幼儿神驰神往的地方。如此，通过运用多种资源对读书环境进行精心设计，提升了幼儿参与读书活动的热情和动力，使幼儿的早期阅读活动得以更好地进展下去。 二、加强阅读引导，培养良好阅读习惯 在面向年龄和认知能力处于特殊阶段的幼儿开展早期阅读活动时，教师应在充分考虑幼儿身心发展特征的基础上，让幼儿采用自己喜爱的方式进行阅读。而教师则从中充分发挥自身的指导作用，针对具体的阅读步骤以及正确的阅读方法等内容进行合理指点，增强幼儿对阅读这项活动的深刻了解和认识，在潜移默化中促进幼儿良好阅读习惯的形成和发展，从而为幼儿更好地进行阅读训练创造有利的条件。 例如，随意阅读是当前幼儿读书活动中经常会出现的一种行为。幼儿在随意翻阅、自主阅读的过程中也会产生各种问题，这对挖掘幼儿的认知思维是很有好处的。为此，幼儿教师应鼓励幼儿按照自己喜爱的方式进行随意的阅读。除此之外，教师还可让幼儿通过集体阅读的形式读书，并针对具体的阅读方法和技巧对幼儿进行指导。比如先让幼儿以整体观察的形式了解图书的大致内容和主要人物，之后再通过对细节之处的观察或是阅读了解图书的主旨和中心思想。在集体阅读的过程中，教师还可利用多媒体课件给幼儿展示图书的大致内容，让幼儿用这种新颖的方式进行阅读，全面提升幼儿的阅读兴趣。如此，便使幼儿对基本的阅读活动有了深刻的了解和认识，促进了幼儿良好阅读习惯和能力的发展，这对阅读活动的开展是大有裨益的。 三、开展多种活动，发展幼儿阅读兴趣 阅读活动对幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养有着重要的影响。因为相比于单纯的读书活动来说，幼儿更容易对多样化的活动产生好奇心和参与兴趣。为此，幼儿教师应在与家长取得联系的基础上，联合家庭开展多样化、富含趣味性的读书活动，让幼儿通过参加多样化的读书活动能够充分感受到阅读的乐趣以及读书的真谛，使幼儿能够始终保持阅读的浓厚兴趣，为阅读活动的进一步发展创造有利的条件。 例如，教师可以利用幼儿爱听故事的特征设置讲故事的活动，比如让幼儿利用午餐前或是午睡前的一些零碎时间讲一些趣味故事，这些故事可以是幼儿在阅读的过程中刚见过的，也可以是幼儿之前听家长讲的，将这些零碎的时间与故事结合起来，使幼儿通过口头讲述的形式感受阅读带来的乐趣。除此之外，教师还可在结合幼儿身心发展特征的基础上，给幼儿设置多样化他们喜爱且乐于参与的读书活动。如此，通过多样化读书活动的开展，使幼儿充分认识到了阅读的多样性，对提升幼儿阅读活动质量产生了积极的影响。 总之，早期阅读活动的开展对幼儿的全面、健康发展有着重要的促进作用。作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，积极、深入探究开展早期阅读活动的有效方法和策略，助力幼儿良好阅读态度以及终身阅读习惯的形成，为实现幼儿的健康成长与全面发展贡献自己的微薄之力。 参考文献 [1]孟瑾.幼儿自主阅读的教育指导策略[J].学前教育研究，2014 [2]周爱艳.在多彩的亲子阅读活动中快乐成长[J].中华少年，2016 |
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