| 标题 | 初中道德与法治教学中情景模拟的重要性探讨 |
| 范文 | 张茂稀 摘要：由于初中的道德与法治这门课程，不在应试考试的体系之下，所以许多家长和教师都忽略掉了这门学科的重要性。但是随着现在科技的不断发展，以及网络信息的蓬勃爆炸，同时学生在初中这个阶段也开始形成了自己的更加独立的看法，拥有了很强的独立能力。所以他们在接受这些外部信息时，就有了很大的自主选择性，那么面对这些是非不分、对错不明的看法时，他们就缺乏了一种辨别能力，所以才会出现各种各样的思想问题，导致学生在初中这一关键性的时期产生了各种各样的偏差，形成了不良少年和不良少女，使家长和教师都极为头疼。 关键词：初中道德与法治;情景模拟;活跃气氛;强化实践;表达能力 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-327 所以这就体现出来了道德与法治这门课的重要性，它能够真正地帮助学生辨别是非对错，形成正确的价值观，来对抗自己所接触到的外部世界，去分辨信息的好坏。但面对初中阶段的学习压力，能留给道德与法治这门课的时间主要集中在课堂之上，所以就要求学生能教师能提升课堂上的教学效率。而情景模拟就是一个很有效的方式，它能够真正地利用起道德与法治这门课的特色，与生活情景结合起来，有效地活跃起了课堂上的气氛，并且强化了学生的实践能力，也锻炼了学生的表达能力。 一、活跃课堂气氛 我们不难设想一下，如果一堂课45分钟有40分钟都是教师一个人的独角戏，对学生灌输一些说教性质十分强的话语，学生怎么可能会感觉到不厌烦呢？教师教学的意义并不仅仅把教材上的内容进行表达，也要顾及到学生的体验，教与学本身就是一个相互对立的概念，不仅仅教师需要教，也要考虑到学生如何去学。而道德与法治这门学科本身的说教意味就十分浓重，学生就会产生相应的排斥感，这是更要考虑到学生的体验，而结合情景模拟这种方式，能够真正地缓解这种紧张的学习氛围。 例如，在教授“活出生命的精彩”时，针对这节课的内容，教師就可以不再拘束于教材上的内容，而是能够与生活实际产生联系。使学生自己发表所向往的生活或人生目标，或者自己所感兴趣的人物，去描述生命的表现方式可以有哪些？或者自己未来想要成为什么样的人，以这种更加开放包容式的课题讨论去带动学生发表意见，使他们感受到生命可以有多种多样，不同的表现方式。但是这并不像数学答案一样标准唯一，而是要根据每个人的想法，去实现自己人生的价值。 二、强化知识实践 初中阶段的道德与法治这门学科，不同于其他的科目理论性十分强，应试目的十分明显，它主要的学习意义在于能够对学生的思想意识产生一定的影响，引导他们能够形成一种更加正确的思想价值观念。所以就要求他们能够对自己所了解到的知识。在实际的生活中也真正去践行，而如果在学习的阶段中，如果就能够结合情景教学的方式加以引导，会起到更好的效果。并且它能真正强化学生对于理论知识的实践，从而在以后的生活过程中，也真正地规范自己的行为。 例如，在教授“情绪的管理”时，针对这节课的内容，我就会创设出许多不同的场景，使学生考虑在这种情况下如何去管理自己的情绪，表达自己的喜欢或者厌恶呢？同时我也会鼓励学生自己发表一些自己的经历，或者好的方法与进行分享，使学生能够意识到我们不能够只顾及到个人的感受，也要照顾到身边人的看法，意识到世界的中心并不是围绕着哪一个人，大家都处在相同的地位上。并且能够在以后遇到这种经历时，也能够管理好自己的情绪。 三、锻炼表达能力 初中阶段的学生已经形成了自己独立的思想观念，这时也有了独立的表达能力，而他们所要面对的就不再只是知识的记忆和背诵成绩的高低，也要学会如何与人沟通和交流，如何锻炼自己的表达能力等等，综合性的能力发展。那么道德与法治这门课就完美地锻炼了他们这些能力，并且通过情景模拟的引入，能够真正地使他们在具体的场景中学会如何去处理这样一件事情，如何去组织语言，去表达自己的思想，这样能够大大提升他们的综合能力。 例如，在教授“中国人中国梦”时，针对这节课的内容，我会在班集体内展开一次演讲比赛，使学生结合自己的梦想，与中国未来的发展变化产生联系，进行演讲。首先能够带动他们对这个学习内容产生更加深层次的理解，其次通过演讲比赛，进一步地锻炼他们的语言表达能力等综合性的素质。而学生通过这样的一个经历，能够更好的意识到自己的梦想，与未来国家的发展息息相关，从而做伟大的伟大的社会主义事业的接班人。 四、提高学习热情 相比教师讲，学生听的教学模式，情景的有效模拟，能够让学生有身临其境之感，还是形式多样，内容丰富，这样一来，自然能够拉近学生与所学知识之间的距离，此时再进行课本内容的教育教学，学生自然能够精力集中，最终当然能够让学生通过比较轻松的过程获得更好的道德与法治教学效果。在此过程中需要注意的是，一方面所展开的情景模拟活动要形式多样，内容丰富，充分考虑学生的需求和诉求;另一方面，要关注学生的情景参与情况，对他们对一些鼓励、支持和赞扬，参考情景模拟的效果，找到完善、优化的策略，在此基础上再展开新一轮的情景模拟，以达到更优质的情景模拟效果。 例如，在教授“遵守规则”这一内容时，就带领学生进行了情景模拟，分别扮演骑车、开车、步行去不同方向的人，红灯亮起的时候，有的人会闯红灯，有的人会遵守交通规则，让学生通过不同情景的体验来感受一下，说一说自己有什么感想，闯红灯、遵守交通规则会带来什么样的结果，有了这样的情景体验之后再带领学生进行“遵守规则”内容的学习，顺其自然，学生自然能够明白遵守交通规则的重要性，而且会主动的遵守规则。最终获得了印象深刻的理想学习效果。 总之对于初中的道德与法治这门课程，教师和家长都一定要注重起来，它的重要性不能仅仅以应试教育模式下的大纲，去评价一门学科的好坏，或者它的存在意义。对于学生个人的思想教育而言，它起着十分重要的引导作用，但同时在应试教育所产生的巨大压力之下，也要考虑到学习的效率，所以就体现出来了课堂上时间的宝贵性。这是结合情景模拟就是一个很好的解决措施，首先它有效地活跃起了课堂上的氛围，而避免产生了说教性质的枯燥课堂，强化了学生对知识的实践能力，同时也锻炼了他们的表达能力。 参考文献 [1]张芳.浅谈新课程下的初中政治教学[J].学周刊，2014（08） [2]马燕.初中政治教学情景交融，轻松施教[J].学周刊，2013（24） |
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