| 标题 | 幼儿园一日生活中的德育教育渗透 |
| 范文 | 邓玉 摘要：幼儿园是幼儿教育的启蒙阶段，是小朋友们思想和行为成长的重要场所，进而我们不仅要做好对小朋友们的科学文化知识启蒙工作，还要做好对小朋友们的德育教育，为其将来的正向成长和正确的人生观、价值观养成奠定基础。就此，本文主要从晨间活动、教学活动、区域活动、亲子互动几方面入手，简要探析幼儿园一日生活中的德育教育渗透。 关键词：幼儿园;活动;德育教育;渗透 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-333 引言 古语有云“三岁看大，七岁看老”，进而在3～6岁这一小朋友们成长发育的重要时期，我们幼儿教师就要有意识、有计划的将德育教育融入于其中，在改变传统教育模式的同时，将德育教育渗透于幼儿园一日生活的始终，做好对小朋友们品行及良好行为习惯的培养，以使小朋友们在形成正确的道德意识、养成良好的生活行为习惯的过程中，获得思维认知、个性养成等方面的全面发展。基于此，本文作者立足自身教学经验，就幼儿园一日生活中的德育教育渗透策略进行简要阐述如下，以期促成幼儿园德育教育的高质量开展，以助力幼儿优质德育素养的养成。 一、在晨间活动中渗透德育教育 正所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”，每天的晨间活动都是引导小朋友们开启一日美好幼儿园生活的开端，进而作为教师我们在组织开展晨间活动的过程中，就可以将德育教育内容引入其中，使小朋友们不仅能够在晨间活动中获得精神的“唤醒”、身体的锻炼，还能在晨间活动中获得德育教育的引领，使其在不知不觉中获得德育意识的养成，促成德育教育的顺利开展。 例如，在每年的四月份我们幼儿园都会组织全园幼儿开展以“传承经典”为主题的晨间诵读活动，要求各班教师根据本班幼儿的整体情况选定自己班级的晨间诵读内容。我们班挑选的是《少年中国说》，于是每天入园之后，都会组织小朋友们在教室中整齐的站立，然后在音乐的引领之下，引导小朋友们进行齐声诵读。在日复一日的坚持中，小朋友们的诵读不仅越来越整齐，在稚嫩有力的童声中也越来越能够展现出文章语言的气势磅礴、展现出文章作者的炙热情感、展现出小朋友们朝气蓬勃的精神面貌，进而使小朋友们在诵读经典、感知经典的过程中，有效激发其对祖国的热爱之情。 二、在教学活动中渗透德育教育 在新时期的幼儿教育中，教育、教学活动仍是其中的重点，也是幼儿园一日活动中的主要内容，进而我们教师就可以将德育教育与教学活动进行有机的结合，充分发掘与德育教育相关的教学资源，以使小朋友们在学习知识、积累经验的过程中，获得德育知识的熏陶，促成其正向道德观念与情感思维的发展，真正促成幼儿素质的全面提升。 例如，针对家长们反映的自己的孩子吃饭习惯不好的问题，在教学活动开展过程中，我给孩子们带来了《肚子里的火车站》这则绘本，引导小朋友们跟随绘本图画的指引，去了解我们人体消化系统的构造，去了解各种食物给消化器官带来的刺激，去了解哪种食物才是肠道里的“小精灵”最喜欢的、哪种食物能够舒缓绘本主人公的不适之感……进而使小朋友们在被绘本中多彩图画吸引的同时，不仅能够感知到故事中的趣味性，还能够了解到暴饮暴食的危害性;不仅能够更好的认知自己的身体，还能够促成其良好饮食习惯的养成，助力其做到不挑食、不偏食，也不浪费食物，助力幼儿的健康成长。 三、在区域活动中渗透德育教育 游戏是儿童的生命，游戏活动也是幼儿园一日活动中的重要组成部分，进而在区域活动地位不斷提升的新时期幼儿教育的开展过程中，我们可以借助区域活动的独立性和自主性有效渗透德育教育内容，使小朋友们不仅能够从区域活动中收获快乐，还能够从中感知德育，真正达成在“玩中学”、在“学中玩”的幼儿教育目标。 例如，在某次的区域活动开展过程中，很多小朋友都选择了建构区域，在活动的一开始就出现了活动材料不足、幼儿争抢的情况，进而我就及时介入，引导小朋友们以小组合作的形式集体参与构建活动，以使小朋友们能够合力建构出更完整的作品，同时还有效培养幼儿的合作意识。但是在游戏结束后小朋友们留下建构区域的一地狼藉就走了，于是我就借助“小朋友找家”的故事，引导参与建构游戏活动的幼儿以帮活动材料“找家”的方式，对活动材料进行归位整理，进而既能够使区域游戏活动完整、高质量的完成，还能在有效的引导与指导中帮助小朋友们养成整理意识、提升整理能力。 四、在亲子互动中渗透德育教育 没有家长参与的幼儿教育和没有幼儿园参与的家庭教育都是难以成功的，进而在开展德育教育的过程中，我们教师要主动增进与幼儿家长之间的联系，使其认识到德育教育在幼儿成长中的意义，促成幼儿园教育向家庭教育延伸的同时，并借助亲子互动活动的开展，增进家长对幼儿的了解，优化幼儿与家长之间的亲子关系，以在温馨氛围之中助力小朋友们的高质量成长。 例如，在母亲节来临之际，我邀请所有幼儿家长来幼儿园与班上的幼儿一起开展“爱我你就抱抱我”的母亲节主题活动。在此次活动的开展过程中，我们带领小朋友们了解了母亲节的由来，并借助多媒体教学技术在绘本《我妈妈》的引领下，组织小朋友们深入了解了每一位妈妈的职业、工作内容，使其幼小心灵能够有所触动，进而在更加了解自己妈妈的基础上，更能够感知到妈妈为家庭、为孩子的辛苦付出，并在《爱我你就抱抱我》的音乐声中让孩子们起身给自己的妈妈一个拥抱，使其懂得“感恩”，真正让爱的种子在小朋友们心中“生根发芽”。 结语 综上所述，早期的德育教育熏陶和德育教育引领能够在小朋友们成长过程中留下深深的印记，进而在新时期的幼儿教育开展过程中，我们作为幼儿教师，在不断优化自身专业素养的过程中，一定要注重做好对幼儿的德育教育工作，不断优化德育教育策略，使小朋友们在幼儿园的学习和生活中都能够感知德育教育，获得德育教育熏陶，以在助推其正向发展的过程中，使小朋友们能够在将来成长为有理想、有文化、有思想、有道德的社会主义新一代！ 参考文献 【1】薛晓琴.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].科学大众：科学教育，2017，（8）：118，130. 【2】祁彩君.浅谈加强幼儿园德育教育的策略[J].都市家教（下半月），2017，（9）：207-207. 【3】徐静娴.幼儿园德育教育的开展技巧研究[J].未来英才，2017，（20）：152-152. |
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