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千斤顶伸头——上劲
释义
千斤顶伸头——上劲
千斤顶伸头——上劲
比喻劲头越来越大。千斤顶:顶起重物的工具。
千斤顶伸头——上劲
千斤顶伸头——上劲
比喻劲头越来越大。千斤顶:顶起重物的工具。
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恶习
恶书
恶事传千里
恶事做多了,一定会留下祸患
恶事行千里
恶人
恶人先告状
恶人先告状——反咬一口
恶人得势,恣意横行
恶人怕打雷,神鬼怕打围
恶人或小人聚集之所
恶人有恶报,好人都知道
恶人有造祸之才
恶人气焰嚣张
恶人狂呼乱叫
恶人的凶相
恶人的叫嚣
恶人的心到死也不会甘心的
恶人的恶习
恶人的气焰
恶人的相貌
恶人的魁首
恶人者必见恶
恶人自有恶人的用处
恶人自有恶人磨
shreddy
shredless
shredlike
shreds
shred²
shred¹
shrew
shrewd
shrewder
shrewdest
shrewdish
shrewdly
shrewdness
shrewdnesses
shrewed
shrewing
shrewlike
shrewly
shrews
shriek
shrieked
shrieker
shriekers
shriekier
shriekiest
勤问乐建,成就生态课堂
善用几何直观 凸显课堂实效
适度动手操作 创设有效课堂
注重引导学生学会找出等量关系
浅谈估算教学的开放性
谈小学数学分析和解决问题的几种方法
以建构的视角来梳理数学知识的逻辑
小学数学学习材料的有效选择
如何设置让学生“享受”的作业
小学数学教学重在激趣
合作中的不妥协
从学生思维路径出发 建构解决问题的策略
在实践操作中引导学生学习
有效合作学习 生成灵动课堂
由原点入手,引导学生深入探究
为学生的智慧生长而教
正向迁移,给学生多点时间和空间
活化数学现象 深挖数学规律
学生想象能力的培养机不可失
导在关键处
从“圈养”到“放牧”,演绎“数学味”
“以学定教,顺学而导”,构建高效数学课堂
“简约、精致”的课堂,体现“苏派”教学的艺术
现实
引导学生在思维碰撞中积累数学活动经验
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更新时间:2025/3/18 2:37:40