| 标题 | 新时代高中学校德育体系构建的实践探索 |
| 范文 | 丁丽萍 吴萍 摘要：德育教育工作是高中学校非常重要的一项工作，在学校以及社会其他方面的共同努力下取得了一定的成果。主要表现在一方面学生的思想道德素质不断提高，另一方面学生的政治立场越来越坚定，同时学生的社会责任感日益增强。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新时代高中学校德育体系构建的实践探索提出了一些建议，仅供参考。 关键词：新时代高中学校;德育体系构建;实践探索 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-214 引言 为了能促使高中德育教学活动的开展与教育新常态的发展相适应，在高中阶段的教育教学和人才培养工作中促进素质教育的合理化贯彻落实，学校应该全方位加强对德育工作的重视，并认识到对学生实施思想引导的重要性，面向学生的实际工作需求，对具体的课程体系进行设计和完善，确保能对学生实施有效的德育工作指导，提升学生的思想道德素质水平。 一、高中学校德育存在的问题 首先，学生从小接受了思想品德方面的教育，在进入到大学校园后经过系统的德育教育这使得学生的思想道德素质有了质的飞跃。其次，学生的政治立场越发坚定，在一些大是大非面前能始终如一地保持正确的判断力，坚持一个中国原则，维护国家整体利益。思政课是高中学校开展德育教育的主要途径，高中学校一直以来都非常重视思政课教学，但思政课一直以传统的“填鸭式”教学方式为主，教师单方面站在讲台上传授知识，学生被动地接受，这种教学效果往往不尽如人意，德育教育跟不上时代发展的步伐，通常情况下高中学校开展德育教育的形式单一，并没有融合“创新意识”，时政热点、最新的治国理念、社会风尚较少加入德育教育。发现导致出现这些问题的原因主要有以下几点：第一，高中学校德育教育方法比较落后，还是传统的以教师为主体的方法，忽略了学生的主体性，没有充分发挥学生的主观能动性，导致学生的参与感不强，从而降低了德育的教育效果。第二，学生个体的差异，学生群体自身在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为方面存在很大差异，部分学生道德认知模糊、道德意志薄弱，这就导致高中学校德育教育效果参差不齐，总体水平有待提高。第三，部分高中学校重视度不够，虽然国家一直在强调要加强思政课教学，但部分高中学校并没有挖掘足够的教学资源去充實德育教学内容，导致德育教育效果不尽如人意，需要进一步加强德育教育的实效性。 二、构建个体与整体相统一的高中学校“八维一体”思想政治教育评价体系 一是建立学生自主发展的评价指标。围绕自主发展设置评价指标体系，引领学生自我管理，实现学生自主发展的目标。二是建立教师全面发展的评价指标。以总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话中对思政课教师提出六个方面的要求（政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正）为基准，结合岗位职责设计具体的衡量指标，促教师育人水平全面提升。三是建立四课堂融合的评价指标。课堂是教学活动的主平台，打造智慧课堂、体验课堂、宿舍课堂和网络课堂相互支撑的思想政治教育课堂平台。四是建立综合性课程评价指标，构建显性课程与隐性课程协同评价、思政课程与学科专业课程互补评价和大中小学思想政治理论课程衔接评价指标，最大程度发挥课程育人功能。五是建立教材转化利用评价指标。教材是联系教师和学生教与学的桥梁，在教材转化运用的评价中应围绕家庭资源、社会资源和校本资源的利用来构建评价指标，充分发挥教材的育人功效。六是建立学校协同育人评价指标。学校是培养和造就人才的地方，应构建各职能部门协同性评价、教师教书育人协同性评价、管理人员服务育人协同性评价指标，依靠多方面的力量促进学生成长成才。七是建立家庭育人评价指标。家庭是学生成长的第一所学校，构建道德素养评价、家风家训评价、育人氛围评价指标，通过优良的家风家训促进子女健康成长。八是建立社会互动联动评价指标。构建社会现象评价、社会思潮评价和社会舆论评价指标，为学生发展创造良好的社会环境。 三、建设德育课程，丰富德育内容 在具体工作中，要注意结合学校教育资源对德育课程进行系统开发，并在全方位解析人才培养需求的基础上对课程体系的建设进行研究，遵循开放化、趣味性和生活性的原则对课程体系进行设计和规划，确保课程教学活动的开展能联系学生的生活实际，将德育课程与学生生活、社会实践等进行有效对接，从不同角度对学生实施德育指导，促进学生思想道德素质得到不断提升。例如，把握新冠疫情防控工作的具体情况，高中学校教师在对学生实施德育指导的过程中，就可以将爱国主义教育作为重要的切入点，选取疫情防控工作中学生身边的、与学生生活息息相关的案例作为主要教学内容，构建爱国主题特色课程教学活动，将医护人员、警察、农民工、志愿者等在抗疫一线为疫情防控工作努力献身的情况作为教学素材，对学生实施有效的教育指导，在提高高中生思想认识水平的基础上，使他们能主动配合疫情防控工作，规范自身行为，增强教学有效性，切实彰显高中德育教学活动的价值。 结束语 综上所述，对学生实施有效的教育指导，在生活化课程的作用下激活学生的情感体验，借助丰富德育内容的指导使高中生对爱国情感形成全新的认识，能正确解读自身作为高中生应该坚持的爱国思想和应该做出的努力等。 参考文献 [1]苟文彬.“绿色德育”校本体系构建与实践探究[J].创新人才教育，2019（04）：15-19. [2]温玮璇.高中思想政治课德育实效性研究[D].河北科技大学，2019. [3]崔自勤.新时代高中学校德育体系构建的实践探索[J].吉首大学学报（社会科学版），2019，40（S1）：270-274. |
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