| 标题 | 浅析高中化学教学中趣味教学的开展策略 |
| 范文 | 张娜 摘要：在高中化学教学中，利用多种充满趣味性的策略对学生进行化学知识的讲授，可以让学生更好地进入到化学教学课堂当中，并能够激活学生的化学学习兴趣，从而能够让学生从内心真正接受化学教学，爱上化学学习，不断提高学生的化学成绩。有鉴于此，在高中化学教学中，教师要积极开展趣味教学，以此可以让学生学好化学，不断提高学生的化学水平，从而能够获得极大的化学教学收益，并能够较好地完成高中化学教学目标。 关键词：高中化学;趣味教学;师生互动;信息技术;育人因素 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-325 在高中化学教学中，培养学生对化学学科的兴趣，可以调动学生的学习主动性，从而能能够凸显出学生的主体性，充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的化学学习能力。有鉴于此，在高中化学教学中，教师要积极以趣味教学的理念来武装自身，不断更新自身的教学理念，提升自身的教学水平，从而能够对学生进行有效的化学教学，不断提高高中化学教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中化学教学中趣味教学的开展策略进行一番阐述和说明。 一、增进师生互动，打造和谐师生关系，提高学生参与意识 在高中化学教学中，增进师生之间的互动，打造和谐的师生关系，为学生营造一个轻松、适宜的学习环境，可以消除学生进行化学学习的恐惧心理，从而能够提高学生的参与意识，不断落实素质教育的要求。因此，在高中化学教学中，教师要积极增进与学生之间的互动，以此可以进一步更新化学教学思想与理念，让学生真正参与到化学教学活动当中，不断提高高中化学教学实效性。 例如，以《离子反应》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、什么是电解质呢？什么是非电解质呢？2、二氧化碳、氨气是不是电解质呢？3、硫酸钡、氯化银等难溶于水的盐是不是电解质呢？4、相同条件下，电解质在水溶液中的导电能力都相同吗？然后，我让学生阅读了教材当中的内容，并让学生在小组内，对上述问题进行了探究与分析，以此使学生轻松掌握了教材当中的知识。接着，我对学生进行了要点点拨，以此使学生进一步消化了教材当中的理论知识，深入领会了化学知识的真谛，不断提高了学生的化学学习信心。最后，我与学生一起对离子反应及其发生的条件的有关知识进行了学习，并指导学生解决了教材当中的练习题，以此使学生学会了灵活应用自己掌握的知识，不断提高了学生的应用能力。这样，教师通过增进与学生之间的互动，活跃了化学教学课堂的氛围，打破了化学教学课堂沉默的现象，不断提高了高中化学教学高效性和艺术性。 二、融合信息技术，丰富课堂教学资源，拓宽学生知识视野 在信息化时代，将信息技术引进到高中化学教学课堂当中，实现高中化学教学信息化是必然的。教师在进行高中化学教学之时，将信息技术与化学教学有机结合在一起，充分发挥信息技术的教学作用，为学生引入较多的学习资料，可以丰富化学课堂教学的资源，让学生掌握更为全面的化学知识体系，从而能够拓宽学生的知识视野，并能够为学生今后的发展奠定基础。因此，在高中化学教学中，教师要积极融合信息技术，以此可以将学生从教材和课堂当中解放出来，从而能够创新学生的学习方式，不断提高学生的创造性思维。 例如，以《氨 硝酸 硫酸》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒體，为学生链接了杭州市一制冷车间发生氨气泄漏的事件，并为学生出示了人造喷泉以及火山爆发的图片，以此为学生设计了精彩的导入，使学生快速调整好了自己的学习状态。然后，我利用课件，为学生出示了与氨有关的知识以及相关资料，并引导学生对相关知识进行了探索与学习，以此使学生自主构建了知识网络，不断提高了学生的化学能力。之后，我利用课件，为学生出示了与氨有关的针对性练习题，让学生完成了课堂练习，以此不断巩固了学生掌握的教材知识。最后，我按照上述思路，为学生引入了与硝酸和硫酸有关的资料，并指导学生结合资料以及教材内容，进行了高效化的化学学习，以此突破了化学教学的难点，使学生轻松掌握了教材当中的关键点知识，不断降低了学生进行化学学习的难度。这样，教师通过融合信息技术，抓住了学生的眼球，高度集中了学生的注意力，使学生牢牢掌握了教材当中的理论知识，取得了良好的教学成绩。 三、挖掘育人因素，有效开展德育教学，培养学生德育意识 高中化学教材当中收录的内容蕴含着丰富的育人因素，教师在进行高中化学教学之时，深入研读教材内容，充分挖掘化学教材当中的育人因素，对学生开展有效的德育教学，可以发挥化学教学的德育教学优势，对学生的德育意识进行培养，不断提高学生的思想境界。因此，在高中化学教学中，教师要积极挖掘育人因素，以此可以让学生受到德育思想的感染，不断提高学生的道德修养。 例如，以《资源综合利用 环境保护》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生查阅了与煤、石油、天然气的综合利用有关的资料，并结合学生查阅到的资料，对学生进行了教材知识的讲解，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的要点知识，获得了强烈的成就感。然后，我让小组学生合作探究了以下问题：1、煤、石油、天然气的开发利用对环境造成了哪些破坏呢？2、讨论当今全球面临的严重的环境污染问题及其影响因素。3、什么是绿色化学呢？并为学生引入了与上述问题有关的学习资源，使学生直观认识了环境问题。最后，我让学生结合有关环境问题，说了说自己的感受，并以此对学生进行了德育教导，使学生懂得了要保护环境，从而不断提高了学生的环保意识。这样，教师通过挖掘德育因素，对学生进行了良好的教导，不断提高了学生的综合素养。 总而言之，在高中化学教学中，开展趣味教学是化学教育教学发展的一大趋势，它可以让学生感受到化学教学的乐趣，从而能够让学生更乐于进行化学学习，不断促进高效高中化学教学的施教。因此，在今后的高中化学教学中，教师要认识到开展趣味教学的重要性，并要通过增进师生互动，打造和谐师生关系，提高学生参与意识;融合信息技术，丰富课堂教学资源，拓宽学生知识视野;挖掘育人因素，有效开展德育教学，培养学生德育意识等途径，开展趣味教学，从而能够滋养化学教学，不断提高学生的化学综合能力。 参考文献 [1]尹正兰. 浅谈高中化学趣味性教学[J]. 中外交流，2017，000（019）：263. [2]杨丽芹. 高中化学趣味性教学模式构建探讨[J]. 数理化解题研究，2016，000（009）：P.75. |
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