| 标题 | 高校太极校园文化建设的SWOT分析及对策研究 |
| 范文 | 赵寒治 胡宝华 邓伟 摘 要：高校校园文化建设一直都是社会主义教育事业的重中之重，而太极文化作为优秀中华传统文化的突出代表，寻求二者的有机融合，无疑是符合新时期校园文化建设和发展中华传统文化的明智之举。基于此，通过查阅、梳理大量文献资料并结合专家访谈法，采用SWOT分析法，构建高校太极校园文化建设矩阵，即优势、劣势、机会、威胁，继而从SO、WO、ST、WT四个方面探索现今高校太极校园文化建设的对策。 关键词：太极 校园文化 SWOT分析 对策 中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0095-02 秉承“十三五”规划中关于发展中华传统文化的要求和目标，2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，进一步明确和细化了新时期國家发展中华传统文化的任务和要求。2017年10月18日，习近平在党的十九次全国代表大会上再次重申：“文化是一个国家、一个民族的灵魂”，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。而太极文化是中国优秀传统文化的突出代表，是中国古代哲学思想的精华，对古今人们的思想观念、行为方式、道德情操等都产生了深远的影响，其有效传承符合新时期发展传统文化的要求。高校校园文化是高校事业的重要组成部分，无形中保障着高校各项工作的有效组织与实施。在当今传统文化复兴的大背景下，寻求二者的有机融合，无疑有助于新时期校园文化的建设和中华传统文化的发展。 1 高校太极校园文化建设的SWOT分析 SWOT分析法是20世纪80年代初由美国旧金山大学管理学教授韦克里提出，经常用来确定企业自身优势、劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与内部资源、外部环境有机结合起来的一种科学的分析方法。运用这种方法，可以对研究对象所处的环境进行全面、系统的分析，从而根据研究成果制定相对应的发展对策，实现研究对象的良好发展。研究运用实地考察法和专家访谈法，从SWOT分析法的四个维度出发，通过实地调研和访谈罗列对应信息条目。随后，根据相关信息出现的频次提炼出高校太极校园文化建设优势、劣势、机会和威胁方面重要的、大量的条目信息，从而构建起高校太极校园文化建设的SWOT分析矩阵，明确其优势、劣势、机会和威胁，继而研究太极在校园文化打造中的对策（见表1）。 2 高校太极校园文化建设对策研究 2.1 SO策略：发挥优势，把握机会 2.1.1 遵循国家政策导向，培育太极教育体系 “十三五”规划提出“构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工作。”党的十九大报告中指出“推动中华优秀传统文化创造新转化、创新性发展”。基于此，从国家到地方的各层面保护和传承优秀传统文化的政策和举措也在有计划、有步骤地进行。高校作为传统文化教育、传承、研究的高地，应保持敏锐的政策和发展嗅觉，积极寻求传统文化传承、发展的突破点。所以，应利用国家相关政策利好和太极文化深厚内涵，趁势而上，充分发挥高校的人才和学科优势，深入挖掘太极文化内涵，培育太极课程体系，扶植学生社团建设，鼓励创新成果展示和交流，从而构筑太极文化在高校校园文化建设中的坚实基础，走出一条高校太极校园文化的特色发展道路。 2.1.2 借力时代发展要求，打造校园文化品牌 传统文化的复兴是时代发展的要求，尤其是伴随国家相关政策的大力支持和推崇，传统文化复兴的趋势也日趋明显。文化兴国运兴，文化强民族强，早在2016年7月1日，在建党95周年庆祝大会上，习近平便提出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”，由此可见，国家正着力引导和推进传统文化的传承和发展，进而打造中国软实力，并在世界舞台上大放异彩。因此，高校可借力时代发展趋势，发挥自身优势，建设文化识别系统，以提升高校校园文化建设的品牌性、规范性。这不仅是外部环境对高校的必然要求，更是高校自身发展的内部诉求[2]。依据校园文化识别系统（SIS）理论，首先，建立太极文化的理念文化识别系统，在师生中树立太极校园文化品牌的价值理念；其次，打造高校太极文化的视觉文化识别系统和环境文化识别系统，如相关文化符号、展窗、景观等；最后，保障行为文化识别系统，确保理念的贯彻执行。 2.2 WO策略：克服劣势，利用机会 2.2.1 响应国家政策号召，提高学生认知水平 2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文件明确指出“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”然而，现实距离意见目标还存在一定距离，其中任意一阶段的执行不力都会导致目标实现的延后。而高校在中华优秀传统文化教育方面需要与启蒙教育、基础教育对接，与职业教育、继续教育呼应，责任重大，刻不容缓。因此，高校太极文化教育中应积极响应国家政策号召，以学生为突破口，如开展太极文化知识讲座，组织师生进行座谈，定期安排教学经验分享会等，从思想上不断提高学生对太极文化的认知水平。 2.2.2 营造太极文化氛围，调动师生参与度 学生对太极文化的认知度关乎高校太极校园文化建设的水平和成效，针对太极文化课程吸引力不足、学生认知水平不够等问题，迫切需要营造高校太极文化氛围和条件，调动师生的参与度，尤其是学生的参与度。因此，可以开辟课上课下相促进，线下线上相协调的校园太极文化建设模式。课上，开设太极相关的文化、实践课程，树立学生对太极文化相对清晰的认知，让学生能从相关学习中体会到太极思想在生活中的体现和运用；课下，做好与课上教学的衔接，增加学生参与相关活动的自主性和资源可得性，积极组织、引导、支持学生参与相关讲座、比赛、汇演等活动；线上，做好太极文化知识整合、宣传工作及相关活动的宣传推广工作，如利用微信公众号、微博、校内交流平台发布相关讯息，最大程度贴合学生信息获取习惯；线下，在校园中设立太极文化宣传栏、太极文化主题景观等，从而吸引学生眼球，刺激学生感官，强化学生对太极文化的认知程度。 2.3 ST策略：依靠優势，迎接挑战 2.3.1 整合太极资源优势，激发学生学习动力 太极源出于《易经》，释为天地万物之根本，宇宙之本源[3]。寻求太极文化与高校校园文化的融合符合国家政策导向，契合国家发展传统文化的目标，适用高校特色校园文化建设的需要。首先，需要整合符合时代要求和学生发展需要的太极文化资源，如整合太极文化源流、发展、应用、相关学科等内容知识，安排相关学习课程，让学生对太极文化有较全面、深入的认知，继而把学生培养成为知荣辱、懂传统、能传承的“文化人”。其次，丰富太极文化教学内容，组织太极文化相关活动，拓展太极文化学习思路，提高学生可选择性、参与度和主观能动性，继而以更充足的动力和兴趣参与到相关学习中去。 2.3.2 加强师资队伍建设，提升教师教学质量 师资是高校太极文化建设的操刀者和助推器，其教学水平的高低直接关乎高校太极校园文化建设的质量和水平。因此，高校太极校园文化构建的第一要务便是加强师资队伍建设，并在其基础之上依次构筑太极校园文化建设的体系。因此，应加强专业师资队伍建设，并鼓励其进行太极文化创新性发展；组织教师太极文化分享班、研讨会，汇聚集体的智慧为校园文化建设服务；既要“引进来”又要“走出去”，不断扩展太极校园文化建设的路径。 作为我国优秀的传统文化——太极文化，其文化底蕴深厚，几千年来对中国政治、经济、军事、艺术等均产生了深远影响，太极文化引入高等教育能够很好助力高校人才培养，使学生成为懂文化、知传统、重创新的社会主义建设者和接班人。所以，在高校太极校园文化建设中应充分明确其优势、劣势、机会和威胁，对症下药，抓主要矛盾，从而推动高校太极校园文化建设又好又快发展。总体而言，要把握时代脉搏，响应国家号召，加强师资队伍建设，培育太极文化教育体系，继而提高学生认知水平和参与度，不断夯实高校太极文化建设的基础。 参考文献 [1] 习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[Z].新华网，2017-10-27. [2] 齐琳琳.视觉识别系统对高校校园文化建设的影响力研究[J].科学大众，2013（11）：152. [3] 林小美，苏欣，杨建营.论太极拳和谐思想与当今和谐社会[J].体育科学，2007，27（11）：21-24. |
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