| 标题 | 体育教学中体育游戏的作用探究 |
| 范文 | 任增辉 摘 要：体育游戏目前在体育课程管理上占有十分重要地位，同时体育课程中的游戏在一定程度上包含娱乐性、教育性，以及锻炼性等特性。学生们上体育课往往喜爱的环节就是课程中游戏的部分，在开展整个游戏的过程中，参与者往往可以自行设计和创新新的游戏环节，充分体验游戏过程之中尽情享受游戏所带来的快乐，娱乐之后可以全身心投入到学习中，提高技术学习效率，事半功倍。 关键词：体育游戏 特点 体育教学 作用 中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0079-02 1 研究对象 以体育游戏在体育课程中的主要作用为研究对象。 2 研究方法 2.1 文献资料法 根据研究方向，通过登录中国知网、万方数据库和查阅图书馆相关书籍和文献，并下载存盘；再对获得的资料进行整理、分析和研究，为本课题的研究提供理论依据。 2.2 观察了解法 通过对体育课程教学过程中出现的现状进行分析，总结体育游戏在体育教学管理中的重要地位。 2.3 专家访谈法 通过访谈的形式，广泛征集专家及有关学者的意见和想法，并进行归纳、分析。 3 研究结果及分析 3.1 体育游戏在体育课程中具有的主导性 目前，众多学校对体育课程逐步忽略的同时不注重游戏的开展，直接影响到学习者的身体机能直线下降。学习者在锻炼身体的过程之中开展体育游戏，增加体育课的教学形式多样化，学习者也享受到了其中的快乐，产生对体育课程的喜爱，增进彼此之间的友情，懂得互相协作、团结友善，增进彼此的默契度，在今后的学习中能够全身心投入当中，提高做事效率。 体育课程中适当增加体育游戏是可行的，体育游戏同样也是锻炼身体主要方式，体育游戏的优势随着时间推移不断地显示出来。只有激发了同学们的运动兴趣，体育课程的开展才会起到具体的作用，学生们积极主动地参与体育活动，在教学中享受运动带来的快乐，推动体育教学任务的完成。因此，开展游戏是带动学习者参与体育活动的主要方式，有助于达到体育课程的目的，同时提升学生的学习效率，劳逸结合。 3.2 体育游戏在体育教学中的作用 体育游戏能够增强学生的身体素质、带动身体各个机能的协调，培养学生养成锻炼身体的习惯，拥有良好的体魄，在体育游戏中发现自己存在的价值。从身体发展方面进行考虑，根据学生承受能力的不同，组织各个器官以及肌肉组织的锻炼，促进身体的正常发育。体育课程中游戏目前的发展存在形式多样化，内容也相对丰富，便于今后更多人员参与进来。任何一类运动方式都可以延伸不同的体育运动，或是不同的体育游戏。体育游戏既能锻炼身体，还能形成趣味性的竞争，而这一点正是学生们所缺乏的，不管是从精神层面还是心理层面，学习者都应该积极地参与到其中，享受游戏所能够带来的快乐，通过游戏的形式可以提高课上学习的效率，达到更好效果。 3.2.1 体育游戏在准备活动中的作用 体育游戏所具备的娱乐性、合作性和竞争性可以通过合理的运用，大大增强学生对课程的兴趣，从而提高学生上课的积极性；再者，有针对性地设计体育游戏的内容，并结合体育课程进度的安排，可以使学生最大程度地完成热身，减少其体育课上的损伤。 3.2.2 体育游戏在技术教学中的作用 体育课的发展应该遵循一定的规律，有计划、有目的地进行体育游戏活动的开展，把关键动作逐一地应用到体育游戏中，让参与者在娱乐的同时能够快速有效地学习基本的动作要领，进而逐步地完成教学管理要求的水平。 3.2.3 体育游戏在身体素质练习中的作用 传统的身体素质的锻炼，最显著的特征就是枯燥无味，学习者没有兴趣。借助游戏的多样形式，让学习者在游戏中达到锻炼身体的目的。通过不同的游戏运动方式，让学习者喜欢游戏，在这个过程中无形的锻炼身体，扫除学生对于身体锻炼的抵触状态。不仅有利于参与者锻炼身体，还放松了参与者的身心，在学习过程中可以更加投入。 3.2.4 体育游戏在结束部分的作用 在体育课结束部分的主要内容是让学生充分放松，缓解一节课下来身体和心理上的紧张状态。通过体育游戏的娱乐性，合理设计以及运用体育游戏，将身体关节肌肉的拉伸动作和游戏联系起来，在玩游戏的过程中，既能缓解学习者的紧张状态，又可以让学习者在游戏的过程当中得到放松。 4 结论与建议 4.1 结论 通过本文研究得出体育游戏在体育课程教学过程之中起到主导性作用。课程的开始部分、基本部分、结束部分的环节中都能够充分发挥其主导作用。（1）在开始部分中的热身准备过程中既可以增加学生对教学内容的投入，同时使参与者的身体达到投入运动的状态；（2）在基本部分的动作技术学习的过程中，动作的重点、难点充分体现在游戏当中，使参与者在参与游戏过程中，了解并掌握动作的要领；（3）在结束部分素质练习中，去除以往枯燥无味的练习形式，让参与者积极投入到素质练习当中。 4.2 建议 由于众多学校直接忽视了体育课程的重要性，学习者也开始不喜欢上体育课，甚至出现逃避体育课。长期这样发展下去，为我们的学生的身体素质堪忧。因此，学校应该站在学习者的角度分析，充分熟知学生到底想要什么样的体育课程，只有调动学习者对体育课程的兴趣，才能带动学习者身心的健康发展。 在教学中合理设计和安排游戏，不仅要增加学生对体育的兴趣，还应提高游戏与课程教学内容相互性。将教学动作技术要领充分融合在游戏之中，通过游戏有效地练习基本技术动作，将机械式的操练变为好玩的游戏花样，最终保证课程质量。 在教学的发展过程中，创新至关重要。好游戏并不一定要“老”，在教学过程中，教师要根据当前的主流去设计游戏，而不是一味地运用以前的。让学习者在参与游戏过程之中保持身体的兴奋感，而不是疲劳感。这就需要教育者着重从游戏的娱乐性切入，让学习者时刻体验到不一样的新游戏。 在今后的教學管理中，游戏已经是不可缺少的一部分，这要求体育教学人员不断地创新体育游戏，能够让学习者锻炼身体的同时得到技术的学习。应当根据教育者设计的游戏进行筛选，好的游戏应该得到相应的奖励，并向教育部门推广其游戏，让更多的学生能够体验好游戏。不仅能够解决游戏种类的欠缺，又为体育教学道路的发展增添了一定的动力。 参考文献 [1] 于振峰，赵宗跃.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，2015. [2] 刘福林.体育游戏[M].北京：人民体育出版社，2015. [3] 李春雷.“脚斗士”由民俗体育游戏渐变为体育运动项目的探究[J].广州体育学院学报，2015，35（4）：46-48. [4] 袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊，2015（3）. [5] 夏锦阳，郭建明.小学课间体育游戏的开发与实践[J].体育文化导刊，2014（12）. [6] 辛小勇.试论民间体育游戏在体育教学中的运用[J].体育文化导刊，2014（10）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。