| 标题 | 浅谈信息技术与农村初中英语学科课程融合的必要性 |
| 范文 | 石惠珍 摘要：随着科技的发展，新型技术应用于初中教学过程也逐渐普及，在促进信息技术与各个学科之间进行整合的过程中，也逐渐的形成了一定的模式，实现了教育教学内容和学生学习方式、教师教学方式之间的变革，也充分发挥了信息技术的优势，为学生的学习提供了更加先进的功绩，而信息技术与注重英语学科课程在整合的过程中也很好的促进了英语学科的教学效率和促进学生的成长。 关键词：信息技术;农村;初中英语 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-285 引言 近些年來我国中学英语面临着巨大压力，想要促进学生英语成绩的提高，首先要培养学生的学习兴趣，帮助学生奠定相应的英语学习基础，在听说读写方面能够提升，也是目前一线英语教师所应当重视的部分。因此教师也必须要更新教育理念，将先进的信息技术融入到英语教学课堂中去，这样才能够提高英语课堂的教学效率，使学生在英语课堂学习的过程中获得知识、培养能力，做到全面的发展。 1信息技术与英语课程整合的意义 在信息技术与课程整合的过程中，本质上来说就是把信息技术的内容与学科的教学知识融为一体，将信息技术作为完善学科教学的一种工具，将学生要所学习的知识统一的结合起来，这样才能够改变传统的教学模式，减少知识之间的分割和分裂，让学生从整体的角度上把握知识，将所学习的知识连贯起来，以减少学生的课程压力。在信息技术与英语学科联系的过程中，并非只是简单的将信息技术强加在英语学科的教学上，更多的则是考虑信息技术和英语学科两者之间的特点，二者之间进行相互协调、相互渗透，使其发挥更加优的作用。 信息技术和英语学科在融合的过程中，首先要保证改变传统的教学模式，使信息技术在教学的过程中，尊重发挥其优势和帮助学生主动探究的特点，来帮助学生更加快速的解决问题;其次也要利用信息技术，其本身的优势帮助学生能够在学习英语的过程中主动的探究学习，让学生在自由、宽松愉悦的环境中，提升自身的运用信息的能力。从教和学两个方面共同出发，以帮助学生提高自身的学习效率。 2信息技术与初中英语学科课程整合的具体措施 2.1在英语教学中应用信息技术创设情境 课程标准要求英语学科在教学的过程中一定要积极的开发出全新的课程资源，课程资源要更加贴近学生的生活、与时代的要求相一致，因此教师在教学的过程中，可以积极的利用信息技术等丰富的教学资源，以拓展全新的英语学习渠道，鼓励学生在生活和学习寻找有用的课程资源。英语学科本身就是创新的产物，因此在英语教学的过程中，也应当注意重培养学生的创新意识，这也是素质教所要求的所在。在教学的过程中，应当创设出逼真的情境，让学生在接受知识的时候，能够更加的快捷的、有效的激发学生创造的潜能。借助信息技术的帮助，为学生呈现一个良好真实的情境，在学生感受到美丽环境的同时，以感以体会英语的价值。 2.2根据教学内容整合信息技术 将信息技术和英语教学有机的结合起来，可以将信息技术作为英语学习的一个工具，或者说是知识的载体，将英语教学的内容融入到信息技术中，引导学生采取自主、探究、写作交流等方式，根据英语学科学习的特点，借助信息技术的方式，有机的整合出来，使学生在学习的过程中，提高其对于学科知识的理解与实际的动手能力。再遇到一些英语知识时，教师可以结合学生生活实际所会遇到的一些知识，有针对性的训练学生，这样能够很好的增强学生对于知识的理解和培养学生对英语的兴趣，同时增强学生的动手操作能力。 将信息技术和英语教学有机结合起来，首先要改变传统的教学模式，整合全新的教学策略，利用直观货策略探究式策略等等方式。例如在学习七年级下册第二单元《What time do you go to school》的时候，便可以让学生借助信息技术的资源，在网络上查询一些与课文内容相关联的一些动物名称，让学生在查询的过程中，就对课本上所要学习的知识有一定的了解，以帮助学生更好的学习英语知识。 2.3在轻松愉悦的环境下学习 无论是任何学科的学习，只有学生对于此学科产生了一定的兴趣，才能够引导学生主动参与到学习过程中去，提高学习效率。在英语英语教学的过程中，也应当营造一个轻松愉悦的氛围，使学生积极的参与到教学活动中去，激发学生的内在学习需要，在教学的过程中，学生可以借助信息技术的帮助，将英语课程进行整合，调动学生的手、眼、口，积极的参与到课堂中去，将英语较为抽象的知识生动形象的展示在学生的面前，使学生真正有身临其境的感觉，促进知识的理解。 英语课堂时间的学习十分短暂，因此教师也可以利用用信息技术的帮助，有效的拓展教学时间，教师在讲授教材的过程中一定要做到重点突出，而多媒体是教师进行突出重点最为有力的手段之一，借助多媒体的帮助，将复杂的知识以简单通俗易懂的方式呈现出来，促进学生对于知识的理解。 4结束语 综上所述，信息技术与英语课程整合是一项十分庞大的工程，也不可能是一朝一夕便能够完成的，因此信息技术和英语课程的整合，应当建立在全新的观念之下，结合学生的具体特征，采用不同的角度切入与互动，赋予教学和课程全新的生命力，以产生不同的效果，这也是将信息技术和初中英语课程融合的魅力所在。 参考文献 [1]左长爱. 浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J]. 发明与创新：教育信息化， 2017（7）：51-54. [2]李慧基. 浅谈信息技术与农村初中英语教学的整合[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015， 000（005）：33-33. |
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