| 标题 | 小学语文教学中运用合作学习模式的探究 |
| 范文 | 宋贵丽 摘要：小组合作教学重点关注学生的主体地位，在教学活动中要求将学生分为若干小组，让学生围绕整个主题来开展团队合作活动和组内讨论活动等，基于合作学习的基础完成教师下发的任务，从而全面掌握与理解知识点。本文基于小学语文教学中运用合作学习模式的探究展开论述。 关键词：小学语文教学;合作学习模式;探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-033 引言 在小学阶段的教育中，语文课程是一门基础性学科，不仅可以教授给学生各种语言知识，还可以锻炼学生的语言表达能力和思维能力，实现对学生文化素养的培养。合作学习在小学语文教学中的运用，更是可以有效利用语文课程的教学资源，让学生可以在课堂上进行自主学习，对各种语言知识进行互动交流。这样能有效发挥学生的课堂主动性，提高学生对语文知识的学习质量，促进学生沟通能力和语言能力的提升。 一、当前小学语文小组合作教学存在的问题 综合分析当前小学语文教学中应用小组合作教学法存在的问题，发现主要体现在以下方面：其一，分组设置不科学。分组的随意化是当前语文学科小组合作中存在的主要问题，部分教师出示教学主题后，通常都是要求学生自由创建小组，甚至部分教师随机划分小组，难以发挥小组合作学习作用。其二，引导效力不高。受到传统教育理念的影响，在开展小组合作学习过程中，部分教师让学生完全自主的进行小组学习，合作形式化现象十分严重，严重影响教学效率。其三，合作探究不到位，在教学实践中部分教师并未针对小学语文合作探究的需求为学生布置合作探究类型的任务，导致学生的合作流于表面，尚未真正通过团结合作解决实际问题，不利于小组合作教学作用得到充分发挥。 二、如何认识小学语文合作学习 合作学习具有明确性，要求学生带着学习目的去完成集体任务，这是一个互助学习过程，尤其是小学阶段的合作学习，有助于小学生形成主动思考意识、合作理念，对小学语文教学与阅读传授很有价值。新课改倡导学生的合作与探究，小学语文合作学习模式正是新课改精神的体现。在小学语文合作学习活动中，老师将学生分组，组内分工，形成以学生自主探究和团体协作为特点的学习模式。这种学习模式对于小学生来说，有利于凸显学生在学习中的主体地位，小学生处于人格的塑造期，一成不变的教学模式不利于学生学习潜能的挖掘与开发。在小学生语文学习中，开展合作学习，实际上是让小学生个人或团队通过自主探究而掌握学习的方法，这样的自主学习可以深化学生学习的效果，促使学生自主探究和掌握一定的学习方法，学生自身的学习潜能得到了挖掘，学生学习的能力得到了提升，学生主动获取知识的意识得到了培养。 三、改变语文教学理念，创新合作学习模式 教师在语文教学中合理运用合作学习的方式，不仅可以激发学生的学习动力，让学生主动参与到语文知识的学习和探究中来，还可以拉近学生与其他学生、教师的关系，促使学生间的互动交流，让学生可以锻炼自身的语言沟通能力，促进学生的全面发展。因此，教师要改变语文教学的理念，认识到学生才是课堂的主体，根据学生的学习情况，创新语文合作学习模式，以学生实际情况为出发点，对学生进行合理分工，让每个小组成员都能发挥作用。教师还要通过合理分配任务，让小组成员能优势互动，并组织学生对语文知识进行探究，让学生可以获得足够的自主空间，交流自己的观点看法。这样就能锻炼学生的能力，构建高效语文课堂。 四、进行科学合理分组，实现学生优势互补 开展小学语文合作学习的必要前提就是对学生进行认真调查和分析研究的基础上进行科学而合理的分组。上述问题分析中，就存在教师对学生分组不合理的现象，其结果是不但没有提升教学效果，反而打击了学生学习的积极性，影响了课堂教学质量的提升。在对学生进行分组时，教师一定要了解每一个学生，了解全班的学生在性格特点、学习能力、兴趣爱好等方面的差异，合理搭配。分组可以是优秀学生分同组，也可以是优差结合分组，还可以是学生的内外向性格结合分组，让每一组的学生能够进行优势互补，调动小学生学习的积极性。 五、课外合作学习，延展教学 課外合作学习是一种展开地点在课堂以往的，便于学生进行延展性学习的合作学习模式。课外合作学习是指2-3名学生在自发或教师的组织下，对课外文章进行阅读，每名学生分配不同的阅读任务，然后利用课外世间进行讨论与交流。课外合作学习的另一机制是利用学生课外生活，将在课堂中获取的作者的阅读体验在生活实际中进行实践，从而加深对文本的理解，物化为自身的阅读体验以及生活体验，从而提高阅读理解能力。 结束语 小学语文阅读教学中采取合作学习是必然趋势，合作学习一方面顺应了教育发展形势，另一方面能够培养学生的合作意识、语言表达能力、自我表现勇气等，最终实现阅读理解能力的提高。小学语文教学中运用合作学习模式的探究，首先要树立合作学习意识，探索合作学习方式，要对学生进行科学合理分组，实现学生优势互补，明确学习目标任务，注重结果评价引导，提升小组合作学习的效果。 参考文献 [1]毛增花.论小学语文课堂教学中合作学习的应用[J].科技资讯，2020，18（09）：136-137. [2]李东美，刘霞，王绪可.合作学习模式在小学语文教学中的应用分析[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：210. [3]武颖华.浅析有效在小学语文教学中开展合作学习的方法[J].中国新通信，2020，22（05）：141. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。