| 标题 | 学生成才需要教师的欣赏 |
| 范文 | 叶红秀 老师对学生的欣赏是打开学生心灵的那扇门，是浇灌学生情感的那场雨，是抚慰学生灵魂的那阵风，是滋养学生理想的那抷土。学生成才需要教师欣赏。 一、欣赏学生，对学生就要有爱心，并且一视同仁 师爱，是教育的灵魂;是师生感情维系的纽带;是一种巨大的亲和力。人们常说：“教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛顿。”实际上，无论学生将来是参天大树还是无名小草，他们都是芸芸众生的一员。他们顽强地拼搏着、奋斗着，渴望阳光和雨露，渴望师爱。师爱能让乔木长成更高的乔木，让小草长成更茂盛的小草。 有一年，我接手了一个班，班里有个“特别”的女孩，常常不经意地“拿走”同学、老师的物品，听说也曾“拿”过父母的钱，不但没有同学喜欢她，而且受到同学岐视。之前，其班主任找过家长无数次，批评教育甚至打骂，都无济于事。我接手后，首先放下对她的成见，重新认识她、了解她。在生活和学习上关心她，有一丁点进步的地方就表扬她、鼓励她，让她渐渐地放下对我的戒心。后来，我们有了心与心的交流，我才了解到她的内心：原来她一直不合群，这么做都是为了引起老师、同学的注意，由于方式不对，受到岐视，干脆就“破罐子破摔”，以致屡教不改。 后来，我在课堂上尽量找机会在全班同学面前表扬她，并鼓励她参加学校组织的各种活动。我发现她书写还不错，就选她当班里的宣传委员，负责每月的黑板报，每次不管出得好不好，都找亮点表扬她，结果一期比一期好。慢慢地，她不但改变了爱“拿”别人的物品，还会在班里撿到物品时在黑板上写个“寻物启事”。热爱班集体，乐于为班里做事，找到了自己在班里的位置，找回了对生活的信心，与同学之间也和睦相处。 二、多组织班集体活动，欣赏每个学生的优点 小王是单亲家庭，跟着父亲生活，家庭贫困，长相不好，脸上有一颗很大的红斑，成绩也不好，因此很自卑、自闭。我看在眼里，急在心里，暂时没发现他的优点作为突破口激发他。后来在校运会上，他积极参加并频频夺冠，我终于发现了他的优点——体育很棒。之后，我找他谈话。我问：“小王，你最喜欢上什么课？”他说：“体育课！”我接着又问：“你长大后想做什么？能告诉我吗？”他毫不犹豫地说：“当然是想做一名出色的运动员啦！”我趁热打铁，说：“你知道一名出色的运动员，除了体育好，还具备什么素质吗？”他低声说：“我不知道。”我接着说：“还应具备一定的文化素质，以你这样的学习成绩，恐怕有待提高。在这次校运会上，经过你的努力拼搏，终于拿到了校运会的各项冠军，这就是你的优点，学习也一样，需要你这种努力拼搏的精神。今后在学习上该知道怎么做了吧？”小王点点头，自信地说：“老师，放心，为了圆我的梦，我会努力的。”此后，我任他当班上的体育委员，他每次都积极带头参加体育活动。跟同学的交流自然也多起来了，性格也较外向开朗了，对生活、学习都充满了信心，学习成绩也随之提高了。 作为教师，在日常生活的点点滴滴中，我们要有一双敏锐的眼睛观察学生，要有一颗细腻的心去捕捉每一位学生的优点。 三、尊重学生，才能欣赏学生 欣赏学生就要尊重学生，使每个学生在班级中都能找到属于自己的位置，因而能唤醒和激发他们主动发展的内在需求，树立信心，调动其积极性。尊重学生就要尊重他们的人格，善待缺点、宽容学生、欣赏学生、鼓励学生。 记得有一年，我接了一个全校闻名的“调皮班”：在纪律、学习、卫生各方面都很差，尤其是卫生，每天都扣分，连续扣了半个月，气得我当着全班学生的面严厉地批评了他们，还出台了一系列的惩罚条例。这样观察了半个月，好是好了点，但还是会扣分，仍然是全校倒数第一。后来，我认识到批评教育好像行不通，不如试试欣赏教育。于是，我改变了态度和策略，每天早上到包干区检查卫生时，故意个别表扬学生积极劳动，然后又在班上表扬某某同学不怕苦不怕累，劳动积极，是班上学习的榜样等等，此外，还把他们劳动的情景拍下，并发到家长微信群，附上表扬的文字，引起了家长的强烈反响，更激发了学生劳动的积极性，从此以后，班里的同学个个劳动积极肯干，再也没扣分了。我想，既然这种方法用在卫生方面那么有效，那么用在纪律上，学习上也应该通用。于是，我用心地观察，善于捕捉学生的闪光点，如，认真听课、积极发言、认真读书、认真做作业的情景，我都一一在班上表扬，并发视频到家长微信群里，这样，家长微信群里每天都充满着正能量，班里每天都充满着积极向上的氛围。 我发现，只要我们本着一颗善良的心去感化学生，用一双欣赏的眼光看待他们，他们心中沉睡着的一些美好东西定会苏醒，展现出来，这样就有可能找到打开他心灵大门的钥匙。 总之，欣赏是一杯清茶，滋润学生的心田;欣赏是一块奶糖，让学生倍感甜蜜;欣赏是一阵清风，让学生展开笑颜;欣赏是一抹阳光，为学生生活增色添彩;欣赏是一种力量，让学生绝处逢生。学生的成才需要教师的欣赏。 |
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