| 标题 | 关于高中物理力学教学中融入生活情境的探索 |
| 范文 | 王恒 摘 ?要：高中物理教学与生活相联系不仅突破了传统教学模式，还使学生能更容易、更简单地理解物理这门复杂的课程，进而培养学生良好的学习习惯。因此，关于高中物理力学教学中如何融入生活情境，是值得探讨和研究的一个问题。该文将从高中物理力学中融入生活情境的重要性分析和方法策略分析两个大的方面来进行探索，以期给各位物理教师同仁带来一些相关思考。 关键词：高中物理 ?力学教学 ?生活情境 ?探索 中图分类号：G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1672-3791（2020）11（b）-0106-03 Abstract： The connection between high school physics teaching and life not only breaks through the traditional teaching mode， but also enables students to understand the complex course of physics more easily and simply， so as to cultivate students' good learning habits. Therefore， how to integrate the life situation into the teaching of high school physical mechanics is a problem worthy of discussion and research. In this paper， we will explore the importance analysis and method strategy analysis of the integration of high school physics mechanics into the life situation， in order to bring some relevant thinking to the physics teachers and colleagues. Key Words： Senior high school physics; Mechanics teaching; Life situation; Exploration 高中物理力學不光知识较难且庞杂繁冗，这就需要在力学教学中融入生活情境，如此一来，方能够使学生更加容易明晰物理这门复杂的课程与力学知识，还能够使学生更好地将知识与生活进行连接，不仅使学生能够更好地掌握力学知识，也能够使学生了解生活中的力学现象。 1 ?高中物理力学学习现状分析 高中阶段里物理力学是较难的部分，并且占据着物理学习的半壁江山。首先因为力学这部分的内容非常庞杂繁冗，具有抽象性和复杂性，同学们学起来较为困难，从另一方面来说，由于同学们认知水平的差异，所以对一些不好掌握的知识同学们就习惯性地忽略，从而导致了较多难以理解的知识堆积，进而使兴趣缺失，最终放弃物理学习。同学们也通常不去与生活相关联，所以导致问题不能较为容易地理解和解决，并且他们惯常于死记硬背，不能从自己所熟悉的生活里头去尝试理解解决不熟悉的物理问题，使物理学习变得更加困难，学习效率和学习效果都大打折扣。 2 ?高中物理力学教学中融入生活情境的方法策略分析 2.1 利用生活化情境，导入所学知识，激发学生学习兴趣 利用生活化情境导入所学的知识来激发学生的学习兴趣，在学习物理新的知识概念的时候，投入生活化的情境可以使知识更加明晰，学生们能够更好地去理解这些知识，明确新的概念，这样才能使学生的学习更加容易，也更好地去激发学生的学习兴趣。尤其是在导入新学的知识时，去利用生活化的情境使同学们理解并激发兴趣，能很好地奠定之后的学习基础。 在教学浮力有关知识时，我们就可以这样导入，首先在开课时和同学们提及夏天到来人们游泳。有些人会游泳，有些人不会游泳，不会游泳的人在游泳的过程中他不动的时候就容易沉下水底;当不会游泳的人穿上游泳圈就不会沉到水底反而漂浮在水面上。这一过程中就涉及到了我们所教学的知识——浮力。再比如我们在教学弹力有关知识的时候，就可以采取生活中的跳水、射箭等活动来导入所学知识。在教学重力时就可以说“人往高处走，水往低处流”，提问同学们：为什么说水往低处流而不往高处流？也可以问同学们：我们去游乐园，里面的过山车的轨道为什么这样设计？这样通过同学们生活中所知道的知识和现象来导入课程。只有这样才能在课程开始之初带来乐趣，避免了古板学习造成的消极情绪。利用生活化的一种情境来使学生消除畏难心理，导入所学知识，激发学生的学习兴趣。 2.2 引入实际生活情境，助力教学重难点的讲解，提高学生学习效果与效率 我们物理教学时能够去引入我们的生活，进而使我们的教学过程中重难点知识的讲解更为明白清晰，因为物理知识的抽象化，所以借助生活情境与生活实例来使抽象化的知识形象化，进而提高学生的学习效率。也可以加深学生对知识的理解，产生深刻的印象，加深记忆，有效地进行学习。 比如在摩擦力的学习当中，在课堂教学之前首先需要同学们去理解摩擦力的概念，这个时候就可以根据生活中的例子进行具体分析，将摩擦力运用到实际生活中，加深对摩擦力的理解。例如，鞋底的花纹可以使鞋子与路面接触面的粗糙程度增加，以此来增大摩擦力，进而避免打滑。在光滑的地面划线条状、网状条纹也是这个原理。同时，在一些光滑的路面上，为了增加摩擦力，人们还会铺上一些碎石与杂草。当然，生活中的摩擦力也不全是有利的。因此，可以选择生活化的情景，将摩擦力应用于教学当中，保证学习效果。这样就能够使这一教学中的重点为学生更好地理解，提高学生的学习效率。引入实际生活的情境，能够助力于教学重难点的讲解，助力学生的物理学习。 2.3 模仿生活现象，开展力学方面的生活化实验，深化学生力学知识理解 力学的知识是物理的半壁江山，它庞杂而且十分困难，也存在着许多实验，那么高中力学中是生活化情境的运用。当然它也包括着力学实验中生活化情境的运用。这就要求一线物理老师要模仿生活现象，开展一些关于力学方面的生活化的实验，来使学生深化对所学力学知识的理解。 在共同学习自由落体运动时，一线教师就可以就地取材，开展一些生活化的小实验，站在一定高度上，来扔一些物体，模仿自由落体运动。比如通过扔橡皮与纸片来观察哪一个物体的下落速度较快。通过这些生活化的的实验来更好地引入课程，感受课程中的物理力学概念。在这一过程中学生能够更好地集中注意力，也能够锻炼自身的动手能力、思考能力与观察能力，并且能够在实验过程中与同学老师进行交流，融洽氛围。在学习弹力的过程中，也可以通过一些弹力的小玩具来进行实验，引入知识。模仿一些生活化的现象，开展力学方面的生活化实验来深化的学生对力学知识的理解，极为重要且有效的。 2.4 布置生活化问题，学生自主探究思考，培养学生力学与生活结合意识 通过生活化的情境进行知识的理解和教学之外，我们在课后或者开课之前也可以布置一些生活化的问题来使学生自主探究和思考。在生活中解决这些问题应用知识，进而也能够很好地去培养学生力学与生活相结合的意识，进而增强自己的物理核心素养和物理能力。 比如说在关于重力的教学过程中，重力在我们的日常生活中非常普遍，很多地方都有重力原理的应用。这时候教师就可以让学生针对日常生活中常见的重力现象进行总结，包括建筑中使用的“重锤线”、游乐园中的蹦极、羽毛球运动中羽毛球上的两个图钉、抛秧时秧苗的淤泥等。要求他们在学习重力时，可以上网查询重力的具体作用，再查询无重力时会出现什么状态，从而分析重力。以太空为例，宇航员在处于失重状态下，难以正常站立，只能漂浮。在月球上，由于重力比较小，所以宇航员只要轻轻一蹦，就能跳跃一大步。人们在地球上的行为大多与重力有关，正因为地球存在重力，我们才能站稳。所以，在学习重力相关知识时，高中生可以将其与生活实践结合起来，以便学生更好地理解这一知识。这样来布置一些生活化的问题，使学生自主探究去思考，来培养学生力学与生活相结合的意识。 3 ?结语 综上所述，在力学教学过程中融入生活化情境，可以提高学生的学习效率与效果，也能够培养学生自主探索的意识，将知识与生活相结合。這就要求一线物理老师将生活化情境更好、更多地融入高中物理力学教学当中。此外还需一线物理老师去多多思考和研究，以期达到更好的效果，助力学生的物理学习。相信只要一线物理老师多多用心，终将使学生们的物理力学学习更上一层楼。 参考文献 [1] 李大亮，韩运侠.物理学科核心素养视域下的高中物理教材分析[J].当代教研论丛，2020（4）：17-18. [2] 刘媛媛，刘高福，庞礼军.基于核心素养的中美高中物理教材比较探究——以运动学与力学为例[J].物理教学探讨，2020，38（3）：13-18. [3] 徐吉泽.高中物理学生学习困难的成因及转化方法[J].新课程研究，2020（6）：133-134. [4] 李爱平.高中物理力学核心概念生活化教学的实施策略探析[J].课程教育研究，2019（50）：175-176. [5] 陈文.试析新课改背景下高中物理力学教学的策略[J].课程教育研究，2019（15）：189-190. [6] 谢荣霞.探讨高中物理教学中生活化教学模式的运用[J].课程教育研究，2017（25）：190. [7] 任利超.基于深度学习的高中物理力学单元教学研究[D].内蒙古师范大学，2020. [8] 施忠委.高中物理力学实验教学中应用数字化实验的研究[C]//中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.2019：281-282. [9] 魏春翔.利用几何画板实现高中物理力学和运动学的深度教学[J].科教导刊，2019（12）：139-140. [10] 陈阁.基于物理观念素养的高中物理力学教学情境创设的研究[D].云南师范大学，2019. [11] 姚倩芳.高中物理力学核心概念的教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019. [12] 李丕新.高中物理力学教学生活化策略探寻[J].高中数理化，2018（14）：40. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。