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以国防教育引领师生做最好的自己

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邱燕红

摘 ? 要：党的十九大报告中提到，“当今世界正面临着前所未有的大变局，中国特色社会主义进入了新时代”。这个新时代来之不易，需要我们一代又一代人来捍卫，所以加强中学生的国防意识，是新时代对我们的要求。我校根据初中学生的特点，有针对性地创建了国防教育特色课程，开设了国防教育理论课、国防技能课、国防体育课、国防实践课等，并以专门学时加以保障。同时，我们希望通过这些国防教育特色课程来了解军人爱国忠诚、勇敢顽强、严守纪律、作风高尚、积极向上的优良品格，并以此为榜样来实现校训中的要求——“做最好的自己”。

关键词：新时代;国防教育;学校文化

随着时代的变迁、社会的发展，加强中学生的国防意识，是中国特色社会主义新时代发展的要求。同时，家长对学校里的要求也日渐提高，从原来只关注学生成绩，到现在重点关注学生的综合素养的提高。广大附中增城实验中学的初中少年军校班继承了一代代军人的优良革命传统，爱国忠诚、勇敢顽强、严守纪律、作风高尚、积极向上，这种精神让同学们在学习、生活、工作中时刻保持着“标兵”意识，时刻谨记要做最好的自己。初中少年军校班的国防教育，是根据初中生的身体、心理特点，秉承高中国防班的教育思路，对未来师生的发展进行重新思考与定位，切切实实地为学生着想、为老师着想、为家长着想、为学校发展与建设着想的一系列理念。

一、凝练初中国防教育理念，引领学校特色发展

近年来我国经济高速发展，在国际上的地位也在不断提高，国外想遏制中国发展的敌对势力更是在虎视眈眈窥探着我们，企图分裂和瓦解我国的外国势力仍然存在。我国边境环境逐渐变得多样化，祖国统一和领土完整也受到其他国家的频频干扰，在维护我们的民族尊严及国家的政治稳定、社会安全和经济发展等方面，依然面临着更加严峻和复杂的国际挑战。所以说，作为学校，有必要加强初中学生的国防教育工作，加强爱国主义教育，让学生在和平年代把个人荣辱与国家兴亡联系在一起，让学生时刻关注国际局势，尽自己的能力为祖国的繁荣发展做出应有的贡献。学校作为培养人的地方，必须时刻思考：“为了应对未来的发展，学生应该具备什么样的品格？”在长期的教育探索中，我认为学校培养出来的学生要做到爱国忠诚、勇敢顽强、严守纪律、作风高尚、积极向上，而这些优良品格是我们未来应对严峻和复杂的形势所必备的。具有初中国防教育特色的核心精神恰恰是这些品格很好的培养载体，也是引领我们阔步前进的动力之源。

那么，学校在开展初中少年军校班国防教育的重要理念是什么呢？“做最好的自己”和“亮剑精神”是初中少年军校班国防教育的灵魂所在。“亮剑精神”是一种军魂，更是一种气魄，是师生精气神的突出标志，是一种不服输的精神，是一种敢于挑战、勇于战胜困难的斗志，是我们实现伟大目标的强大动力。古今成大事者，无轻易服输之人，其坚忍的意志，强大到不但可以藐视任何敌人，而且能够藐视任何失败。这种意志，使他们敢于向任何对手亮剑，敢于拼搏到最后一刻，敢于刮骨疗伤、谈笑自若，这种意志使对手怀疑自己的优势，使对手坚信不可能战而胜之。面对强大对手，只有这种毅然亮剑的精神，才能有更为持久的竞争力和主动地位。在初中国防教育中，我们要通过不断的、潜移默化的教育和渗透，通过一系列的活动，让每位师生的灵魂都带有“勇于亮剑”的特质，都流淌着“敢于胜利”的血性。

“做最好的自己”是师生特有的做人做事的行动准则和精神追求，是校园文化建设的行动纲领。我们要继续下大力气对这些优秀的精神和文化加以弘扬，让它们广泛地、深入地被师生接受和认同，继而成为我们所特有的精神风貌。“亮剑精神”“做最好的自己”就是我们初中国防教育所凝练的核心。

二、构建初中国防教育办学课程体系，引领师生共同成长

学生成才、教师成功、家长幸福、社会和谐是我们办学的美好愿景。怀着这一份办学的初心，学校建立了初中少年军校班的国防教育办学课程体系，这是我们弘扬学校办学特色的重要举措。少年强则国强，对青少年学生实施国防教育历来为国家所重视，为青少年提供恰当的国防教育，关乎能否为国家国防事业储备人才，关乎国家安全事业。在初中阶段实施国防教育有助于将热爱国防、献身国防的种子种植在学生的心田，使这颗种子在未来生根、发芽、开花、结果，为国家安全和国防事业做出贡献，并以此来唤醒那些沉睡在和平时期的人们。同时，对初中生开展国防教育是素质教育的要求，是初中生“全人发展”的内在要义，更是实现中华民族伟大复兴、实现“中国梦”“强国梦”的具体要求和体现。

学校通过初中少年军校班的国防教育，倡导人文精神，将思想教育与严格管理相结合、理论教育与生活教育相结合，从严管理，重细化、促养成，对学生实行全程无缝隙教育，积极开展形式多样的活动，让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育，在生动活泼的氛围中全面发展，让学生插上一双有力煽动的翅膀。为此，我们建立了初步的初中国防教育办学课程体系：

三、优化初中国防教育的办学特色，引领师生做最好的自己

“做最好的自己”诠释了学校办学的目标好诉求，它既是对学校文化的一种引导，也是对全校师生的一种劝勉。“做最好的自己”不仅是学校精神文化的体现，也是学校面向社会的精神标签。

“做最好的自己”对师生的成长和发展具有重要的指导意义，它是教师成长的最佳向导，也是学生发展的最佳动力。教师做最好的自己，就是在原有的基础上有所进步，要树立自己和自己比的强烈意识：今天的自己比昨天好，明天的自己要比今天好，不断超越自己，每天前进一小步，每阶段登上一个新高度。所以要做最好的自己，就要不断地加强学习，不断地完善自己，不断地超越自己。

如何做最好的自己，首先要看我們的意志是否坚定，无论起点有多低、目标有多远，只要我们的方向明确、意志坚定，就一定能实现我们的梦想。但凡成功之人都具有两个特征，第一是坚持，第二是单纯。所以我们要有足够的激情，而且能够持之以恒地去追求，不受其它事情纷扰而失去目标。其次，要学会在挫折中成长。人生难免有挫折，但重要的是我们面对挫折的态度，如果我们能够从挫折中发现自己的局限，认识到自己的失误，那么这种挫折并不是坏事，优秀的人必然是千锤百炼而后成钢。遭遇挫折就选择退出，只能收获痛苦而失去机遇;如果保持斗志、锐意进取，则成功可期。因此遭遇挫折，关键在于我们怎样去面对。而这些都是我们初中国防教育办学特色体系中要重点体现的。

“少年强则国强”，新时期，习近平总书记多次提到要加强青少年的国防教育。如今虽然是处于和平年代，但具有“亮剑精神”、怀着做最好的自己的我们，同样肩负着为民族发展、国家安强培养新时代的军人和高素质的各行各业人才的重任。我们，将不忘初心，一路前行。

【本文系广州市教育政策研究课题“新时代农村初中特色发展战略规划研究”（课题批准号：ZCYJ18106）的研究成果】

参考文献：

[1]范诗平.国防教育应从娃娃抓起[J].国防，2000（6）.

[2]吕人先.中小学校开展国防教育之我见[J].国防，2000（5）.

[3]李德忆，肖政军，葛友良，欧阳吴.校园国防教育任重道远——对江西省宜春市中小学校开展国防教育的调查与思考[J].中国民兵，2001（9）.

[4]管恩江.初中国防教育的现状与对策研究[D].鲁东大学，2015.

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