标题 | 中学物理《滑动变阻器》教学反思 |
范文 | 钟木为 滑动变阻器是电学的重要内容,它的上一节内容是《电阻》,下一节内容《欧姆定律》,这节课具有承上启下的作用,如果没有理解好,直接影响电学的“影响电流大小的因素”“伏安法测电阻”“伏安法测量电功率”等相关课程的学习。按照教科书的课程设置,课程内容分为二个部分,一个是“变阻器”,另一个是“变阻器的应用”。教学重点是变阻器的工作原理,教学的难点是按要求正确连接变阻器。为了突破重点,笔者主要考虑引导学生弄懂如何去改变电路中小灯泡的亮度,引出可以通过改变电阻来达到目的。突破本节课教学难点的关键是使学生学会把变阻器接入电路,让学生亲身体会如何正确接变阻器,在实践中学习掌握知识。 为了使学生能很好地掌握知识,本节课的教学,笔者采用了“学、议、导、练”的教学模式。首先,先让学生根据学习目标进行自主学习,先把变阻器分发给他们,对照实物,了解变阻器的构造原理;接着,教师引导学生进行合作探究,学习小组之间齐动手,互相合作,实践探索变阻器的接法;然后联系生活实际进行讨论,进一步了解变阻器在生活中的应用。最后,是老师出示练习题进行当堂训练,检查学生对本节知识的掌握。 一、成功之处 1.好的开头是成功的一半。课前我运用情景导入法,用可调节亮度的台灯,在讲台上现场演示,转动旋扭,可明显地看到灯亮度的变化,极大地调动了学生的学习积极性,收到了预设的效果。学生带着浓厚的兴趣学习了本节课的内容,这是本节课的亮点之一。 2.在教学了解变阻器的构造和原理时,笔者先出示了几道自学提纲,让学生结合课文内容,对照手中的变阻器实物,让他们说出每一个部件的功能和材料的选用,如瓷筒是绝缘体,镀上绝缘漆的电阻线可以紧绕在筒上,金属杆上可移的滑片,滑片与电阻线接能处绝缘漆已被刮去,要学生认清有几个接线柱,要区分实物图里哪些是脚架,要与线圈里的接线柱区分开来,教师拿出变阻器,当堂进行提问,学生对答如流。通过认真观察讨论,学生很快就了解变阻器的构造与原理。笔者采用的自学指导法比教师讲授或用多媒体讲解效果好得多。这种方法,更能培养学生的自主学习能力,学生动手动脑动口的能力,在课堂上的能得到有效训练。 3.学习滑动变阻器的使用方法时,我没有直接告知学生怎样是正确的接法,而上启发学生有四个接线柱,怎样连接才能改变小灯的亮度,让他们以小组合作的形式把变阻器接入电路,并要回答老师提出的问题:一是变阻器接入电路共有几种接法?二是哪些接法才能改变亮度?最后在實践中得出不能起作用的有二种,能起作用的有四种,并且这四种中滑片移动方向又可分为两类。这样学生在实践中真正掌握了变阻器的使用方法,达到突破难点的目的。 4.整节课中,学生积极配合老师,尤其是小组合作过程中,在讨论问题和合作完成实验时,同学之间积极配合,互相帮助,人人参与。这一点让非常感动。 5.上课开始笔者用生活中常见分现象引入,又用变阻器在生活中的应用来结束,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课改理念。 二、不足之处 1.学生第一次做学生第一次做滑动变阻器实验,加上这个实验难度大,小组合作时手忙脚乱,虽然悟出了连接方法,但对掌握知识还不是很透彻。 2.练习量少,学生解题速度不能得到很好的训练,对知识巩固不牢。 三、自我反思 1.课前的充分准备,准确定位本节的学习目标,考虑好运用那些恰当的评价手段来检查学生的掌握情况;充分了解学情,并根据学生掌握的情况及时调整课堂内容,不急于完成课前预设。 2.教师的语言要严谨,提出的问题具体且有指引性,这样对学生接受知识,考虑问题都能有很好的引导。 总之,新的教学思路,要求我们对每一节课都要提出准确的教学目标,学生掌握的知识是否以理解,学生通过本节课的交流是否在知识和学法上都有不同程度的收获,而后提出恰当的目标评价,这个环节尤其重要,只有准确的对每一节课定位好,才更加有利于学生学习知识,这是笔者今后的努力方向。 |
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