| 标题 | 且行且思且努力 |
| 范文 | 卢孝艳 摘 要：转眼间，九年级毕业班的生活已过去一半。这一年对初中生来说是非常关键的一年，作为班主任不仅要营造良好的毕业班学习氛围，和科任教师一起帮助每个孩子努力去实现他们的升学梦想。更重要的是要以升学压力为助力帮助他们成为独立自主、有强烈目标意识、竞争意识和自我管理能力的人。为他们的进一步学习打下坚实的基础。怎样才能达到这样的目标呢？做了多方面的努力。 关键词：亲子交流;毕业班;心理健康 一、营造毕业班氛围，制定班级奋斗目标 （一）信件促亲子交流，营造毕业班氛围 经过愉快的初一初二和暑假生活，学生并没有做好进入毕业年级的准备，容易在九年级开学初散漫自由。为了帮助学生更快进入状态，我在开学前请家长给自己的孩子写一封致孩子进入毕业班的信，然后安排学生在素质训练的休息时抽出时间统一阅读并给爸爸妈妈回信。让孩子们通过字里行间的表达明白父母的拳拳之心和期望，也传达给父母他们平日里不善于表达出来的想法。然后召开亲子家长会，父母先阅读孩子的回信，然后与孩子面对面交流。在流著眼泪读信、回信，在家长会的互相交流和拥抱中，青春的逆反戾气会慢慢地消减，孩子们会带上期望、鼓励、勇气和信心开始毕业之旅。 （二）制定奋斗目标，做好热身准备 首先，班主任根据班级情况和同学们讨论制定班级的总奋斗目标，让不够自信的孩子在班级目标和老师同学的鼓励下有信心去努力。其次，让孩子们制定小组目标，促进竞争（比如牛排奖）。最后让孩子制定自己的大小目标（大目标：升学目标，小目标：一诊、二诊、目标），让他们把小组目标和个人目标贴在展示墙上，加以督促。（甚至有时早自习前我会让学生默念：我的目标是 ? 我今天的行动是 ? ）并在期中、期末帮助孩子们总结反思目标的达成情况。 二、精心准备各种会议，落实常规细节 班主任会主持召开各种会议，每种会议都要精心准备，确保会议的目的达成。这学期的会议包括：（1）班科联系会议：了解科任老师的看法，讨论班级现状和解决办法。结合学校的到班任务，将学困生分配给科任老师。让班级科任老师拧成一条绳，带领班级共同进步。（2）分别召开男女生会议，高度关注青春期男女孩的差异和发展。（3）分层家长会和个别情况家长会。分层可以根据学习状态、学习成绩，甚至小范围的同一情况（例如，我班上的部分热爱手机游戏的学生家长会，狂热女生追星会议）。（4）期中学习总结会。虽然进入九年级后，班级常规管理相对轻松，但是班主任不能因为重视成绩管理，反而忽视细节落实，如清洁打扫，桌凳的摆放，大课间集会活动的要求，甚至校服着装等。在这方面的严格要求，会让孩子们在规则意识后形成做更好的自己的积极要求。 三、以活动为载体，劳逸结合，鼓舞士气 （一）利用好校内活动机会 虽然九年级学生需要静下心来花更多的时间在学习上，但适当的活动反而会让孩子们劳逸结合，鼓舞士气。这学期学生特别珍惜他们在学校的最后一次运动会——篮球赛的机会。积极备赛、参赛，虽然篮球赛只拿了季军，运动会的迎面接力赛掉三次棒，最后团体总分也只是第三名。但是孩子们为比赛而拼搏，哭泣，欢呼，为运动员跑前跑后，高声呐喊中体会了付出的快乐，学会了淡定接受努力后的结果。更重要的是在这些过程中感受到了身边同学老师的鼓励和温暖。这让他们感谢这样的集体，学会更有信心去面对将来无论生活还是学习上的困难，也使他们相信努力就会有回报，至少会赢得别人对努力者的尊重。 （二）组织好校外活动 这学期期中考试后的第二天，我们班还组织了亲子登山和烧烤活动，虽然天气寒冷，但活动是热火朝天的，放松的交流方式，其乐融融的烧烤，开心爆笑的娱乐活动加深了亲子关系，增强了友谊和理解，也使孩子们从繁忙的学习中抽离出来。元旦节的福利院义工活动更是对部分孩子的洗礼。与福利院老人和儿童的交流让部分孩子深深触动，他们表示以后一定坚持把这项活动做下去。 四、关注学生心理健康，给学生排忧解难 （一）用随记本做好书面交流 初三的学习紧张而又压力大，前行的过程中孩子会有更多的困惑和负面情绪需要及时沟通和排解。我通过每周的随记本了解孩子们的思想动向，了解他们的烦恼和忧虑，并认真地一一回复。对于一些需要面谈的让他们抽时间找我谈话。他们也习惯了在随记本上向我倾诉和求助。这学期有两个孩子谈到父母关系对他们的困扰，我通过与家长联系交流，帮助他们把这种坏的影响控制到最低。 （二）面对面交流 除了突发事件的个别交流外，我也给自己规定，一学期保证给每个学生至少进行一次面对面的交流。 五、加强家校联系，帮助家长做骄傲的爸爸妈妈 通过QQ群、微信群及时向家长发布我们班、学校的新动向，考试的成绩，开展的各类活动。让家长及时了解我们学校、了解孩子们的学校生活。让家长为孩子，为孩子所在的班级和学校骄傲。 请家长到学校，到班级参观，为班级活动积极提出建议。每次学校大型活动，我们班的家长参与积极性都特别高，我们班搞的校外活动基本都是家长帮忙联系的。很多活动甚至家长会，都是孩子的爸爸妈妈同时到场。即便有时是请家长到校帮助教育孩子，家长也是双双到场。正是家长的积极参与和支持，才让我班的各种活动得以顺利开展。 孩子们的毕业之旅已经走了一半，作为班主任的力量只是那一小股，更多的是学校的支持、科任老师的贴心、家长的支持，愿我们共同努力助孩子们梦想成真！ 参考文献： [1]朱赛红.教师与家长互动关系的研究[D].湖南师范大学，2004. [2]胡京春.让我们的孩子更坚强更开心[N].人民政协报，2002. |
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