| 标题 | 初中英语写作技巧及教学指导 |
| 范文 | 李东荣 摘 要：众所周知，写作是初中英语教学的重要组成部分，也是学生养成英语综合素养的关键。在当前的初中英语教学活动参与中，大部分学生之所以写作质量不尽如人意，是因为他们受教师传统教学的影响，没有掌握写作技巧。基于此，立足初中英语写作教学现状，从认真审题、交流主题、强化逻辑等方面入手，详细讲述写作技巧，帮助学生提升写作水平。 关键词：初中英语;写作教学;写作技巧;教学指导 英语是一门语言学科，在教学活动实施过程中，阅读和写作是不可或缺的。其中，写作是对学生英语综合能力养成情况的检验手段，也是学生形成英语综合素养的主要途径。但是，当前初中英语写作教学的实施存在诸多的问题，影响着学生扎实地掌握写作技巧，提升写作能力。 一、初中英语写作教学现状 写作一直是广大初中英语教师面临的一个难题，尤其在新课改实施过程中，写作教学的要求在不断提升，初中英语教师也在不断地探寻有效的教学方式。事与愿违，当前的初中英语写作教学存在着整体水平不高的问题。具体表现为：第一，大部分学生在写作的时候信心不足、畏惧写作，或者对写作不感兴趣、照搬写作模式、堆积辞藻。第二，英语写作对学生的语言综合运用能力有着较高的要求，不仅需要学生准确地使用英语词汇，还要利用适宜的方式组建词汇、建设文本结构。受自身英语学习能力的影响，大部分学生在书写英语文章的时候，或者不知道使用什么词汇，或者难以组建文字语言，导致书写存在诸多问题，文章表达错误百出。第三，尽管新课改已经实施很多年了，但是在教学实践中，不少教师还在采取灌输知识的方式，机械地将写作模板展现给学生，缺乏写作技巧的指导。 针对当前以上出现的问题，《义务教育英语课程标准》中给出了明确的解决方法，即教师在组织英语写作教学活动的时候，要改进传统教学，除了引导学生掌握基础的语言知识之外，还要以写作教学过程为主，教授写作技巧，引导学生学以致用，提升写作水平。基于此，我在组织英语写作教学的时候，会有针对性地教给学生不同的写作技巧。 二、初中英语写作技巧的教学指导 1.认真审题，确定内容 在进行写作的时候，认真审题是首先要做的。认真地审题不仅可以使学生明确本次写作的主题，还可以使其把握写作方向，做到有的放矢，切合题意地完成写作要求，提高写作质量。以 Welcome to Our School为例，本单元教学的实施旨在引导学生掌握与学校设备、环境有关的基础知识，对学校进行介绍。在学习了本单元之后，大部分学生可以积累语言知识。以此为基础，我设计了写作任务：Introduce our school。在给出了写作任务之后，我先引导学生对任务进行分析，确定写作内容“介绍我们的学校”，由于其与学生的生活经历密切联系，有利于点燃学生的写作兴趣。但是，需要介绍学校的哪一方面呢？这是需要学生自主确定的，如此才能保证文章书写精而准。在如此审题的过程中，学生调动自身已有的生活经验，列举了不少值得介绍的学校内容，如学校的自然环境、学校操场、学校实验室、教室装饰等。在如此繁多的写作内容的辅助下，学生选择自己喜欢的一个进行细致的介绍就可以了。 2.组织交流，确定主题 主题是一篇文章的灵魂，也是作者组词造句的主要依据。一篇文章的主题是否明确，直接决定了文章的质量。在组织写作教学活动的时候，教师在引导学生审题，明确写作内容之后，需要指导他们进一步确定写作主题，以此把握写作要点。受个性差异的影响，学生对同一个主题可能有不同的看法、理解，对此，我会发挥小组合作讨论的作用，鼓励学生就自己的写作进行自由表述，从而让其在与小组成员碰撞思维的过程中，明确写作主题，打好写作基础。仍以Welcome to Our School为例，在组织教学活动的时候，我先抛出了“我们的学校有什么”这个问题，指导学生就自己对校园生活的观察结果畅所欲言，并确定操场建设对学生身体锻炼的影响、教室设备对学生学习的影响等，从而明确写作角度。 3.强化逻辑，确定结构 在明确了写作内容和写作主题之后，接下来学生需要调动已有的知识储备组建文章。在文章书写的过程中，结构是框架，是串联文字语言的支架。学生要想高质量地完成一篇文章，需要明确写作结构，保证逻辑清晰。比如，在组织Welcome to Our School该写作活动的时候，我利用思维导图对学生进行指导。首先，将写作主题作为第一框架，将与该主题相关的内容作为第二框架，在第三框架中列举介绍第二框架的内容。在如此框架的建构过程中，学生不仅可以建立写作结构，还可以自然而然地积累写作素材，实现有效写作。 总之，在初中英语教学活动开展中，教师要立足当前写作教学存在的问题，教给学生写作技巧，引导学生确定写作内容、写作主题和写作框架，从而高质量地完成文章。同时，学生也可以积累写作经验，实现写作技巧的灵活運用，潜移默化地提升写作质量。 参考文献： [1]许敏.初中英语写作教学的开展策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：106. [2]蔡少玲.剖析初中英语写作存在的问题及其对策[J].教育现代化，2017，4（42）：370-371. 编辑 王彦清 |
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