| 标题 | 小学班主任日常管理中应用家校合作策略探讨 |
| 范文 | 刘玉莲 摘 要：随着我国经济的高速发展，教育改革的深入推进，许多学校都实行了家校合作这一教育模式。但其作为一种新的教育模式，小学班主任在日常管理的运用过程中，尚存在诸多问题，在一定程度上，影响了家校合作的开展与效率。但不能因此就摒弃这一条路，故针对小学班主任日常管理中家校合作的实际运用展开简要分析，并有针对性地提出一些便于实施家校合作的可行方案，以供小学班主任进行参考。 关键词：小学班主任;家校合作;日常管理 21世纪是信息爆炸的时代，学生获取消息的渠道自是五花八门。对于身心都尚未成熟的小学生而言，班主任的日常管理显得尤为重要。小学班主任对班级的常规管理方式要与时俱进，而家校合作便是一个行之有效的方法。但在平时的开展过程中，家校合作尚不能发挥出其真正的效用，甚至出现二者相互排斥的现象。众所周知，小学班主任是有效连接学校教育与家庭的纽带。因此，本文从小学班主任的角度展开剖析，找出了一些现存问题，亦为此提供了一些方案，望与君共勉。 一、在日常管理中推进家校合作存在的问题 1.小学班主任对于家校合作的认知存在偏差 在多年的“应试教育”工作之下，绝大部分教师早已习惯于对家长一副“高高在上”的姿态，用着老一套的“我听你说”策略，不注重“家校合作”中“合作”二字的深刻内涵。 同时，存在部分班主任缺少对家校合作这一教育理念的专业素质，不注重跟家长的日常沟通交流，导致其总是不能与家长及时交换关于学生的第一手信息，而是通过其他方式比如同学询问、家长互问等方式来辗转得知，久而久之，家长对于班主任乃至学校的信任度或多或少地会有所降低。 2.缺少对家校合作的重视 有的班主任顺应时代发展潮流，对于家校合作这一教育共识颇有建树，但多是纸上谈兵，或者做得不够到位，虽与家长有一定沟通，但是，常常敷衍应付了事。长此以往，在不知不觉中便陷入了无效交流的“死循环”。而这一现象的出现，必将打击家长与班主任的信心，使得双方心里互有隔阂，无疑为后期工作的开展带来了一定隐患。 二、小学班主任如何在日常管理中应用家校合作 1.平等交流，以心换心，获取家长信任 小学班主任切勿端着先生的架子，拿腔捏调，甚至明里暗里地讽刺挖苦，这无疑是雪上加霜。小学班主任要学会换位思考。只有设身处地站在家長的角度上去思考孩子的问题，才能让彼此就学生情况进行心与心的沟通交流，从而与家长形成良好的信任关系。只有在互相信任的基础之上，才能了解到关于孩子最真实、最全面的样子。 在家校合作中，孩子是班主任和家长沟通的桥梁，小学班主任可以从生活小事共同参与、共同关心孩子的成长。比如，天气突变，可及时联系家长，让家长做好一定的准备措施;比如，孩子之间闹出一些不愉快，如果事态有些紧急，如牵涉孩子人身安全问题，要毫不犹豫地与双方家长进行实时对接，就事论事地探讨孩子的问题，以及为了避免此类情况的发生，应该如何进行规避，同时，取得双方家长的谅解。 小学班主任要从日常琐碎中去真正关心孩子，获得家长的信任，在此基础之上，教师同家长才能共同为了孩子更好的发展，进行相互配合与支持，从而形成家校合力。 2.创设家校合作的平台，进行有效交际 家校合作的基础便是家校之间诚恳而率直的交流。同时，班主任要及时向各科科任老师了解学生情况，而不是局限于自己所教学的科目。随着时代的发展，科学技术的不断进步，智能手机几乎是人手一台，班主任平时要注重运用新媒体来传递信息。 小学班主任应该跟上时代的脚步，充分利用社交软件如QQ或是微信，建立并维护好班级群，每天及时更新学生在校情况。和孩子父母进行交谈时，先认真倾听家长反馈，从家长的立场再提出一些有针对性的意见，达成培养一个优秀的孩子，家庭教育也是不可或缺的共识。如果条件允许，可以成立一个微信公众号，甚至可以组建一个班级网站，让所有人都有机会进行平等的沟通交流。班主任在与家长互动的过程中，不可厚此薄彼，要做到“雨露均沾”。 3.重视家长在班级管理中的作用，推进家长间的合作交流 要想更好地实现班级管理，离不开家长对学校的理解与支持，同时，要让家长也有主人翁意识。在实际应用中，不少家长都认为班级管理是班主任的事情，抱着“你指挥我实施”的心态。对此，班主任要进行一定的引导，鼓励孩子的父母组建家委会，一方面请家长监督班级管理，一方面对如何教导学生提出自己的意见，同时，推进家长之间的交流，让其互相分享育儿心得，取长补短，去粗取精，进一步提高班级管理效率。 通过学校教育与家庭教育这两种教育力量的相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础的共同育人的力量，以提高教育活动的实效，最终为实现培养全面发展的高素质人才打下坚实的基础。 参考文献： [1]施兴杰.家校合作在小学班主任日常管理中的运用研究[J].名师在线，2018（31）. [2]妙景景.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J].学周刊，2017（34）. 编辑 杜元元 |
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