| 标题 | 如何有效与学生沟通交流，提高班级管理效率 |
| 范文 | 史忠苗 摘 要：学生是班集体的主要成员，是班级管理的主要力量，班主任要及时掌握学生的思想动态，搭建与学生良好沟通交流的平台，这对提高业务水平和班集体的管理效率都有很大的帮助。 关键词：班主任;关心学生;班级管理 班主任在班级的日常管理中，与学生的沟通是必不可少的环节，只有充分地了解和掌握学生的情况，才能对学生存在的问题具体问题具体分析，才能更好地进行班级的日常管理。现在的初中生个性突出，对人的防范意识强烈，思想独立，如何与学生有效地沟通交流，是班主任应该不断学习和探究的方向。现结合实际工作的经验，对上述问题提以下几方面的建议。 一、班主任要给予学生充分尊重 人与人之间沟通的前提是彼此尊重，尤其是班主任与学生之间的沟通更是如此。因为学生的个体化差异，在班级的管理过程中会存在和出现各种各样想象不到的问题。而作为一名班主任，在日常的管理中，在与学生的沟通交流过程中要充分尊重学生，允许学生个体差异的存在，要以“海纳百川，有容乃大”的态度去对待学生的问题，只有学生感受到了被尊重，才能更好地融入班集体，参与班集体的活动。班主任才能搭建与学生沟通交流的平台，进而提高自己的班级管理效率。 二、班主任要秉持谦虚、平等的态度 班主任与学生建立良好的沟通和交流关系是提高班级管理效率的重要手段。在与学生的沟通过程中，班主任要保持与学生平等的态度，放下班主任的身份和架子，把自己当作学生的朋友，主动为师生的沟通创建平等、轻松、和谐的环境。孔子尚且说过：“三人行，必有我师焉。”班主任要放低自己的姿态，在平等地与学生的交流中，能够很好地了解学生之间的交流话题、交流方式，从而了解本阶段学生的思想动态，也会明白自己日常班级管理中的一些不足之处，这样在自己以后的班级管理过程中，就可以利用学生感兴趣的方式和话题拉近与学生的距离，及时改善自己的方式方法，从而提高班级的管理效率。 三、班主任要少批评、多鼓励 初中生由于处于青春期个性突出，自尊心强烈，同时心理敏感脆弱。因此，班主任在日常与学生的交流中要注意自己言语表达的分寸，多鼓励，少批评。同时要注意场合，尽量不在大庭广众之下对学生进行批评、训斥，充分照顾学生的自尊心。我们要讲究说话的艺术，以不触及学生自尊心同时充满力量的话语让学生认识到错误，在批评的同时不打击学生的积极性;同时当学生的行为活动值得鼓励、表扬时，班主任也不能吝惜自己的语言，给予学生充分的肯定，让学生始终保持良好的、积极的态度，保持对班主任老师的信任，以增加班级管理的良性循环，提高班级管理效率。 四、班主任要真正地关心学生 作为一名班主任老师，我们对学生要做到真正的关心，不仅关心学生的学习情况，更重要的是要关注学生的身心发展。学生的日常表现和突然的反常可以反映出学生近期的遭遇和困扰，班主任要留心观察班级每一位同学的变化，及时发现问题，并通过与学生直接沟通了解情况或者从其他学生口中间接了解的方式，对学生进行关心，帮助学生解决问题，走出困境。学生的感知能力是很厉害的，班主任是不是真心地关心、爱护，他们有很强的辨识力。所以班主任要真正地关心、爱护每一名学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而让学生对老师产生信赖、依赖的情感，学生遇到问题时会愿意主动和班主任分享，取得学生的信任，从而更好地开展自己的班级日常管理。 五、班主任要开展班级活动 组织开展班级活动是班主任日常工作的重要组成部分，是班主任与学生进行良好沟通交流的重要方式，也是班主任提高班级管理水平和效率的有利形式。好的班级活动可以放松学生的身心，增强学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。班级活动的设计和开展，需要班主任精心地筹划，选取合适的时机，才能最大化地达到活动效果。在班级活动中，学生会懂得努力拼搏、团结协作，会为了同一个目标而共同努力，无形中也亲密了学生之间的同学情谊，对学生以后的内部交流以及班级的凝聚力都会起到促进作用，达到提高班级管理效率的目的。 班级的日常管理活动是一个需要师生双向互动的教学活动，需要师生的双向配合，缺少了任何一方的努力和配合，管理工作都不会顺利。因此，班主任老师要不断地学习、充实自己，学习与学生的沟通交流方式，从而用科学理论知识武装自己，用自己的专业知识去更好地开展班级管理。与学生保持良好的师生关系，充分尊重学生、爱护学生、信任学生，真正地关心学生，保持每一个学生宝贵的个性，通过班级活动，发挥学生的主体作用，增强班级凝聚力和师生协作力，用心去管理班级，用心去教育學生、管理学生，关心他们的综合素质发展，而不仅仅停留在成绩的层面上，努力去做让学生信赖的老师。以自己的真心与学生进行沟通，最终提高班级管理的水平和效率。 参考文献： 夏小敏.班级管理中如何与学生有效沟通[J].城市建设理论研究（电子版），2011（21）. |
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