| 标题 | 浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养 |
| 范文 | 辛喜 【摘? ?要】在初中数学教学工作中，要想让学生掌握更多的知识，需要培养学生的逆向思维能力，这有助于学生了解知识点之间的关联性，毕竟数学的学习需要学生掌握一定的技巧。所以，初中数学教师要重视有关工作，拓展学生思维的同时，也要加强其思维的灵活性，这样才能帮助学生解决更多的数学问题，从而提升其数学综合能力和综合素养。而本文则是以初中数学教学中学生逆向思维能力的培养为议题展开论述。 【关键词】初中数学;逆向思维能力;培养 中图分类号：G633.6? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2020）27-0018-02 【Abstract】In the junior middle school mathematics teaching work， if you want students to master more knowledge， you need to cultivate students' reverse thinking skills， which helps students understand the correlation between knowledge points，after all， mathematics learning requires students to master certain skills.Therefore， junior middle school mathematics teachers should pay attention to relevant work， expand students' thinking， but also strengthen their thinking flexibility， so as to help students solve more mathematics problems， so as to improve their comprehensive mathematics ability and comprehensive literacy.This article discusses the cultivation of students' reverse thinking skills in junior middle school mathematics teaching. 【Keywords】Junior high school mathematics; Reverse thinking ability; Training 一、逆向思维的作用分析 一方面来讲，逆向思维可以促进学生的想象力，学生在学习数学的过程中，很容易产生疲惫心理，尤其是在做习题时，如果学生的思路受到限制，很难根据已知条件继续探索下去，就会使其产生反感心理，一旦这种情况任其发展下去，不仅学生的数学能力难以得到有效提升，还会对其思维产生极大的限制，而培养学生的逆向思维不仅能激发学生的想象力以及创造力，还可以使其突破原有的思考模式，对加强其思维的灵活性有很大的帮助，在此基础上，学生在数学学习中也会更容易消化有关的知识点，其解题也会更具灵活性。另一方面，有助于学生解题思路的拓展，教师展开教学工作的主要目的除了提升学生的数学水平，更重要的是使其结合所学知识解决更多的数学问题。 二、初中数学及教师教学的现状分析 随着新课改的不断推行，初中数学教师的教学模式以及教学理念虽然有所革新，但是在实际的教学工作中还是会产生各种问题，这将会直接影响学生数学能力的提升。首先，从当前的课堂现状来看，部分教师的教学模式还是较为守旧，“满堂灌”现象依然频发，教师在教学中往往是为了完成教学任务而教学，课上将有关的内容传递给学生后，不顾学生对知识点的实际理解程度，这样对教学效率的提升并无实际帮助，其次，数学知识点的跳跃性较大，尤其是小学教材和初中教材的联系不够紧密，这样一来，学生在学习过程中就会感到前所未有的压力，在新时期背景下，数学教材内容的设计需要结合当前时代的教学理念，这样才能帮助学生接纳更多的知识点，显然，现今的初中数学教材并没有从根本上做到这一点。 三、初中数学教学中培养学生逆向思维的方法 （一）对教学模式进行创新，加强学生的逆向思维 数学的学习需要学生具备一定的逻辑思维能力，因此，在数学探究的过程中，注重逻辑性是非常重要的。在实际的教学工作中，虽然更多时候教师是在教授学生数学知识，可实际上是在培养学生的逻辑思维能力，而且多数初中数学知识和相关的理念都是有一定可逆性的，教師对此要有个清晰的认知，并且能通过数学知识点的讲授培养学生的逆向思维，这样才能切实提高其教学质量。与此同时，教师要学会在教学过程中使用多元化的教学方法，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生用逆向思维解决更多的数学问题，学生在掌握知识点内在联系的基础上，可以通过对问题的分析解决更多数学问题。 （二）营造良好的教学氛围，加强互动 初中数学课堂上的互动，不仅是指生生互动，还指师生互动，通过有效的互动，不但能促进学生的进步，还能为课堂注入新的活力与生机。在教师一步步的引导下，学生的学习会更有目标，而且课堂教学环节也能结合教师所设定的目标展开，这对提升整体的课堂教学效率有极大的帮助。教师在教学过程中除了背负着教学任务，还需要不断加强对学生的引导能力，把握好课堂教学方向的同时，需要不断活跃课堂氛围，这样有助于调动学生的主观能动性，使其自主自发地参与到教学中，学生只有在轻松的氛围中学习，才能促进其思维的活跃性，鉴于此，营造一个良好的教学氛围是相当重要的。为了不断发散学生的思维，使其解决更多数学难题，教师在教学过程中还要学会对学生进行适当的鼓励和夸奖。 （三）加强思维训练 初中生在解题过程中，除了要掌握一定的解题技巧，还要夯实数学基础知识，在此基础上，教师还要加强对学生思维的训练，毕竟培养学生的思维能力是初中数学教师教学工作的重要内容。基于此，教师就更要重视自身的工作，并且能将培养学生的思维能力作为主要的教学宗旨，这对学生熟练运用逆向思维解题有实质性帮助。 受当前新课标的影响，教师要学会调整教学计划，转变固有的教学理念，激发学生学习兴趣的同时，还要夯实学生的数学基础，从而促进学生理解能力以及思维能力的提升。 四、结语 总而言之，初中生合理运用逆向思维解决数学问题，不但能将问题变得简单化，还可以提升其解题效率。为此，教师要注重培养学生的逆向思维能力，除了要加强对学生日常的思维训练，还要营造良好的教学氛围，加强与学生的互动。 参考文献： [1]白莹.谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J]. 中国农村教育，2019（11）. [2]李喜艳.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J].新课程（中学），2019（08）. （责编? 张 欣） |
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