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外科手消毒培训视频在手术室护理带教中的临床作用效果观察及应用价值分析

范文

陈敏

【摘要】目的：探讨在手术室护理带教中外科手消毒培训视频的临床应用价值。方法：选择我院于2018年11月-2019年11月期间手术室护理实习生（n=30）为研究对象，根据不同带教方式进行1：1比例分组。对照组与研究组患者分别予以常规带教与外科手消毒培训视频教学，比较两组实习生成绩与教学满意度。结果：研究组实习生对教学满意度为（93.25±4.17）分高于对照组的（82.16±5.22）分，且实习生理论与操作成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：手术室护理带教中通过外科手消毒培训视频教学可有效地提高教学满意度与理论、操作成绩。

【关键词】手术室;护理带教;外科手消毒培训视频;应用价值

手术室作为医院临床科室重要场所之一，主要用于手术治疗与抢救工作，具有器械种类多、操作专业性强、无菌要求高以及环境特殊等要求[1]。传统临床带教工作以学生被动接受知识为主，无法与实际紧密相连，操作能力不强，从而导致学生缺乏学习的积极性与主动性。鉴于此，本次研究对象选择我院2018年11月-2019年11月期间来我院实习的30名手术室护理实习生，分成两组后分别予以常规带教与外科手消毒培训视频教学，观察其临床带教价值。现分析如下：

1 资料与方法

1.1 基线资料

试验对象选自2018年11月-2019年11月，总计30名手术室护理实习生。对照组（n=15）：男性1例，女性14例;年龄18-26（22.15±2.34）岁。对照组（n=15）：男性2例，女性13例;年龄19-27（23.39±2.17）岁。2组研究对象临床指标差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 一般方法

对照组实施常规带教，主要内容包括带教老师根据教学要求制定教学计划，然后对所有实习生开展系统授课，讲解理论知识与操作技巧等。

研究组在常规带教基础上予以外科手消毒培训视频教学，具体如下：在常规教学基础上带领实习生观看外科手消毒培训视频，使其能够对熟练地掌握标准操作规范，并通过模仿、问答以及讨论等方式来进一步加深其对于视频内容的记忆，以此来增加实习生对于学习的兴趣。同时视频可于课外进行反复观看与学习，该种方式能够有效避免传统多次讲解、记忆以及演示所造成的误差，加深操作技巧[3]。

1.3 观察指标

比较两组实习生成绩（理论与操作成绩）与教学满意度。教学满意度采取问卷调查形式，0-100分，分数越高表明满意度越高。

1.4 数据分析

以SPSS22.0版本软件建模计算患者研究数据。计数型指标以n、%描述以及（x2）检验，计量型指标以（）描述以及（t）检验。P<0.05——证明患者试验指标差异显著。

2 结果

2.1 比较两组实习生对教学满意度

研究组实习生对教学满意度为（93.25±4.17）分高于对照组的（82.16±5.22）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 比较两组实习生成绩

研究组实习生理论与操作成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3 讨论

对于医院手术室的护理实习生而言，需要不断地加强其对于护理能力的培养，以此来提高护理质量与操作水平，这就要求临床带教教师需创新其教学方式，在提高学生理论知识的同时，提高其实践能力。临床实习工作作为医护生走向岗位的重要学习环节，其不仅能够巩固及学习到新的理论知识外，重要的是通过实践能够学习到专业的操作技巧，提高其临床应变能力，最终提高自身的护理水平与质量。传统的临床护理带教方式，大多采取的是带教老师一味地灌输理论知识的填鸭式较学，且在教师演示教学中也会存在一定的误差，且缺乏重复性，因而便会导致实习生无法对标准的操作技巧予以准确掌握，进而达不到学习目的[4]。而本次研究中研究组学生所采取的外科手消毒培训视频教学，不仅能够使其参与到教学中来，同时通过实习生的模仿以及讨论等方式能够提高其对于学习的兴趣，并且更为熟练准确掌握外科手术手消毒方法。因视频可以于课外进行反复观看与学习，从而便能显著地降低因人为反复演示而导致的误差，最终提高操作技能。本次研究中，研究组实习生对教学满意度为（93.25±4.17）分高于对照组的（82.16±5.22）分，且实习生理论与操作成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。这说明在手术室护理带教中通过外科手消毒培训视频教学可有效地提高其对教学满意度，同时还能提高理论与操作成绩[5]。

综上所述，外科手消毒培训视频教学在手术室护理带教中的应用可有效地提高学生对教学满意度，同时提高理论与操作成绩。值得临床推广。

参考文献

徐宝，董艳平.基于微信平台的护理情景剧微视频在手术室实习生带教中的应用[J].当代护士（中旬刊），2019，26（8）：181-183.

王秀慧.外科手消毒培训视频在手术室护理带教中的临床作用效果观察及应用价值分析[J].实用临床护理学电子杂志，2019，4（20）：174，181.

陈珊，韩静，刘艳梅，等.探索流程图教学联合视频教学法在手术室带教中的应用价值[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（7）：173，182.

赵六英.情景模拟结合视频教学在手术室护生带教中运用[J].国际护理学杂志，2016，35（13）：1851-1852.

颜小挺，吴海英，楊朝晖，等.图片结合手机视频在手术室轮转护士培训中的应用[J].护理与康复，2016，15（12）：1177-1178.

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