| 标题 | 浅析如何提高学生的口语表达能力 |
| 范文 | 刘丽娜 【摘要】在素质教育要求下，语文教师十分注重培养学生口语表达能力。而口语表达能力的提升，既离不开语文学习的日积月累，又需要教师给予正确指导。为此，通过对如何提高学生的口语表达能力展开相关探讨与分析，希望可以在拓宽语文教学思路的基础上，进一步促进学生综合素质能力的提升。 【关键词】语文 口语表达能力 表达意识 一、前言 为了有效提高学生口语表达能力，语文教师在展开实践教学的过程中，应注重开展多样化语言训练活动，并积极为其创设情境，使之自然而然地融入其中有感而发。同时，教师还应鼓励学生勇敢表达，乐于表达，使之在轻松愉悦的氛围下，既能激发其学习兴趣，也能挖掘其无限潜能，成为一个积极乐观且具有良好沟通能力的人。 二、开展丰富多彩的活动，培养学生表达意识 对于年龄偏小的孩子而言，因其正处于爱玩好动的成长阶段，教师应从兴趣培养为出发点，使学生在寓教于乐的教学活动中展开学习。对学生表达能力的培养也应如此，教师通过开展丰富多彩的活动，吸引学生注意力，使之在不知不覺中找到学习乐趣，并充分认识到语言学习的重要性，由此主动开始张口讲话，还能在日常生活注重语言的应用，由此奠定良好的语言基础。在此过程中，教师既可以利用课本里的精美插图，激发学生兴趣，还可以通过表演等活动形式让学生的语言表达能力得到锻炼提升。 例如，在进行《小露珠》这一课程内容学习的过程中，教师应可以通过让学生分别扮演小露珠、小青蛙，还有向日葵与喇叭花等角色，使学生既能在情境表演中体会到小露珠既善良，又乐于助人的精神，还能直观而形象地模拟小露珠的语言表达方式，从而让学生乐在其中地展现自我。 教师还可以通过组织开展每天一个小故事的活动，让学生讲一讲自己看到、听到的新故事，并鼓励学生分享自身感受，无论是学生们比较喜欢的动画片，还是童话故事，只要学生愿意开口讲，教师就应对其做出鼓励与表扬。经过长期练习，学生不仅具有强烈的表达意愿，而且还得以口语表达能力的全面提升，同时也会进一步拓宽学生的知识视野，使之为语文学习奠定扎实基础。 三、创设直观生动的情境，激发学生表达热情 在语文教学中，教师通过多媒体教学设备，可以为学生创设出极其直观而生动的教学情境。在紧紧围绕教材内容的基础上进行情境创设，不仅可以提升学生的学习兴趣，而且还能激发其学习热情，尤其是在当下教师十分注重学生主体地位实现，因此还为其搭建更多展示平台，学生根据情境内容既能有感而发，还能言之有物，在进行长期学习积累后，口语表达能力将得以质的飞跃。 例如，在进行《夏夜多美》这一课的学习过程中，教师可以将这个童话故事制作成多媒体动画，通过生动地演绎一只小蚂蚁在夏夜落入池塘后，朋友们帮助它回到家的过程，使学生既能在初步掌握课文知识内容的基础上，展开更多联想与思考，同时还能进行更加深入的探讨。由此教师再顺理成章地组织学生进行故事讲述，思想内涵总结，以及感受分享，学生将知无不言，言无不尽地展开热烈发言，从而促进了学生表达能力的全面提升。 四、展开多元化教学评价，提升学生表达能力 在语文的学习过程中，教师通过实施多元教学评价，不仅能够给予学生直观认识自身优缺点，还能够使学生在对比中取长补短，从而不断提升学习能力。而这一过程，教师不仅仅要关注学生的学习结果，而应重视帮助学生在学习过程中不断认识自我，进行自我提升，以及树立学习自信。为了能够有效提升学生表达能力，教师既可以对学生直接展开总结性评价，还可以鼓励学生展开自评、互评，使之口语表达能力日益增强。 例如，教师在进行总结评价时，应注重运用生动而丰富的语言，以鼓励性语言运用为主，使学生可以增强学习自信，但对于学生出现的错误也应及时予以纠正，并最终使学生受到鼓舞，产生更强烈的求知欲。 又如，在学习《富饶的西沙群岛》这一课的过程中，在一个学生进行朗读后，教师让学生展开互评。 学生a：他读得很好，声音很让人感动，我会向他学习带着感情进行朗读。 学生b：我也觉得他读的很有感情，但我听到他有两个发音不够准确，一个是多音字“参”，另一个是“卵”，应该读成卷舌音。 教师：你很细心，且善于发现，教师给你点赞。 五、结语 综上所述，学生口语表达能力的培养是一个漫长的过程，从观察到思考，从记忆到理解，从而能够展开综合运用，并最终得以创新创造能力的提升。教师在此过程中，无论是对于方式方法的运用，还是情感思维的培养，都应以引导为主，使学生自主地开口表达。与此同时，还应给予其正确的指导与评价，使学生既能做到语言表达具有层次性、条理性，还能结合情境做到恰如其分地进行表达。 参考文献： [1]刘玉秀.语文教学中如何培养学生的语言表达能力[J].考试周刊，2018，（39） ：54. [2]田维梅.小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力[J].教育现代化，2017，（8） ：208. |
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