| 标题 | 浅谈抓好“八个”机制建设，促学生良好习惯养成 |
| 范文 | 黄美凤 摘 要 良好的习惯可以促进学生们有效地学习，所以帮助同学们培养良好的学习习惯非常重要，也是老师们需要重视的方面，并且促进学生良好的习惯养成还能够促进教师们的德育教育。良好习惯的养成，一定要具备相应地机制体保障，抓严抓细一日常规。 关键词 机制建设 德育 良好习惯 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 机制就是包括机体的组成、作用以及彼此关系，还代表一定地自然现象的物理以及化学规律相关方面。在具体德育教育当中，要想使同学们养成良好的学习以及举止习惯，那么一定要尽力抓好下面八个机制的构建。当在同学们习惯养成过程当中，就是这几个机制彼此关联。 1激励机制 几乎所有人要是他们做了受到众人认可的事情，那么它们以后就会愿意做同样的事情，长此以往，就会潜移默化的养成一种良好的习惯。此类受到大家赞许的情况下，其就是一类所谓的激励机制，指的是主观激励以及他人激励方式。一般情形下，一位同学在感觉到坏习惯对于本身还有他人产生不好影响的状态下，其才会想要纠正自己的不良习惯，同时尽力去改正。比如做题马虎，当在教师的批评还有学生的干预下，其会生成纠正的意愿，此时，假若老师善于抓住同学们日常每一次小小的进步，对其进行表扬鼓励，同时产生一类行为形式，就能激励同学们逐漸地养成良好习惯，进一步辅助德育教育的开展。 2“两律”机制 要想帮助同学们养成良好的行为以及学习习惯，老师需要重视同学们的心理以及生理规律。同学们因为年龄关系，对自己的约束力还不是很强，所以老师在德育教育当中应该多加引导。在教学时，同学们思维都存在着一定地差异，有时候经常独立思考容易自言自语，这时老师不能急于否定同学们的思维方式，打断同学们，应该是适当地指引同学们逐渐地形成智慧的思考方式。“两律”应该秉承着以同学们为中心的教育理念，当在建立习惯形成规则过程当中，想到同学们的意识特征以及他们身心发展规律，并且老师应该重视年级的不同，进行有针对地教学，进行因材施教，帮助同学们有效学习，促进同学们身心健康发展。 3合作机制 同学们特别容易受到外界环境以及一些因素的影响，逐渐地形成一定地好习惯以及坏习惯，所以，这个时候就需要老师进行强加指引，帮助孩子们养成正确的行为习惯。并且还应该注重学校以及家庭还有社会三方的共同努力构建合作相关机制，为帮助同学们养成良好学习习惯提供帮扶机制。除此之外，教师们在进行德育教学过程当中，可以利用《习惯养成“三字经”》有效辅助同学们好习惯的养成，更好地进行齐抓共管，应该在班风以及学风建立方面，关注同学们的具体情况，给每一位同学们施以帮助还有引导，可以举办帮助同学们改掉坏习惯的相关活动，使得同学在团结合作的时候，彼此督促，彼此鼓励，进一步形成良好的习惯。 4纪律约束机制 众所周知，在抗战时期我们的解放军能够得到人民的爱戴，有很大的关系是因为他们的纪律严明。所以在同学们日常学习过程当中，老师应该适当地利用纪律约束机制，促成同学们养成良好的习惯。老师可以让同学们背诵学校纪律规范，使得同学们都懂得，一旦违背了纪律约束，就应该为自己的行为负责，接受相应惩罚，老师进行实行纪律约束机制，就可以更好地帮助同学们自律以及自爱，进一步提升他们的责任心，符合德育教育的内容。 5校园文化熏染机制 校园文化就是影响同学们学习的重要内容，建立校园文化熏陶机制能够陶冶同学们心灵，并且还可以帮助同学们改掉不良习惯。一位总是乱扔垃圾的同学，假若到了一个环境非常好，干净整洁并且花香四溢的校园当中，肯定会自己约束自己，不忍心破坏校园环境。所以校园文化非常重要，校风以及班风等等皆会对同学的习惯有所影响。 6管理监督机制 管理监督机制也能够有效地约束同学们的行为习惯，所以老师们都应该做好管理工作，对于班级各项管理都应该做到位，抓好日常教学，老师应该从德育各个方面做好对同学们的管理，细节决定成败，只有这样，才能够有利于同学们养成良好的行为习惯。老师也应该经常监督同学们，并且发现问题时需及时对他们正向引导。在劳动课的时候，有些同学非常勤劳的打扫卫生，而有些同学就是指点别人，自己却不干活，这时老师就应该展开管理以及教育，应该奖罚分明，让同学们形成正确的价值观，进而养成良好的习惯。 7竞争机制 同学们都喜欢比较，增强好胜，老师在德育的教学当中应该有效利用这一点，运用竞争机制促使学生们严于律己，争做文明同学，养成良好行为习惯，为班级添加荣誉。在授课时，通过这种竞争激励的授课形式，就能够推动同学们努力学习，养成勤于动脑的好习惯，有效运用竞争机制，能够激起同学们的上进心。 8动力运行机制 通过动力运行机制，能够有效帮助同学们好习惯的形成，由于同学们好习惯形成就是一种动力体系，其就是一种持续发现问题并且处理问题、进行评价的相关过程，所以发现同学们行为具有问题，就可以帮助选择对策。现如今，因为网络信息持续发展，同学们也出现了一些新的不良习惯，所以老师也应该跟随时代的脚步，进行创新，仔细观察同学们的行为习惯，寻找原因，选择先进的训练措施，总结出一套能够有效帮助同学们改正坏习惯，形成好习惯的教育运行机制，创造性地运用于实践中，对已形成的良好习惯还要经常不断地训练、检查、强化，使其自动化、自觉化。并且这对于培养同学们高尚的道德品质也发挥着很大地作用，从而实现德育教育的目标。 9结束语 当然，习惯养成是一项系统工程，它涉及的内容非常宽泛，只有在德育教育中不断的实践发现、去总结，妥善处理好这八大机制，建立起它们之问的有机联系，学生的良好行为习惯的养成就能得到有力地保证。 参考文献 [1] 朱连香.在学校班主任德育教育中如何实施“激励策略”[J].课外语文，2017（12）：193. [2] 刘蜀民，甘霖.学校班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J].中华少年，2016（20）：250-251. [3] 林崇德[M].教育的智慧：写给中小学教师[M].北京：开明出版社，2000. |
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